核心素养下小学语文习作教学的策略探索

核心素养下小学语文习作教学的策略探索

王玲玲

泰安市财源办事处仓库路学校     271000

摘要：随着教育的改革，教育工作者目前主要的关注点就是“核心素养”一词，教师在教学的过程中也开始更加注重培养学生的核心素养。小学语文是学生在小学阶段主要学习的科目之一，是学生学习好其他学科的前提，特别是写作教学，能够促进学生理解能力和语言表达能力的提高，促使学生在写作过程中收获更多的知识。因此，对小学语文教学进行改革，已经是必然的趋势，越来越多的小学语文教师已经将核心素养引入到写作教学中，进而推动学生的全面发展。

关键词：核心素养；小学语文；习作教学

引言

我国的教育在不断的改革和进步，目前，核心素养成为现代教育的重要教学理念。因在小学写作教学中，对学生的核心素养进行培养是非常重要的，大概可以将其总结为两大点：第一，有利于对学生的综合素养进行培养。在小学写作教学的过程中，引入核心素养教育，能够推动学生思维能力的发展，促使学生在提高写作能力的同时，还能让自身的作文素养得到进一步的发展，促使学生的综合素养得到提升。第二，有利于推动教育事业的进步。促进教育事业的改革和创新，让学生能够受到更好的教育，促使学生在今后的学习过程中，能够更全面地了解我国教育事业。因此，小学语文教师要重视习作教学，优化教学方式方法，坚持核心素养教育理念，促进学生全面发展。

一、阅读与写作相结合

在小学语文写作教学的过程中，阅读和写作这两个部分是相辅相成、不可分割的，阅读是写作的基础。写作能够促进学生阅读能力的提高。利用阅读与写作相结合的教学方法，促使学生能够将所学的语文知识运用到作文中，从而提高学生的语文核心素养。因此，小学语文教师在写作教学的过程中，要有效地将阅读和写作结合起来开展教学，提高学生的阅读能力和写作能力。

例如，在教学人教版五年级上册第三单元写作练习“缩写故事”时，教师可以将这个单元中的文本进行举例，引导学生仔细认真阅读课文的内容，并结合课文的内容进行仿写和缩写。由于学生在之前就学习过这几篇课文，对这几篇课文都有所了解，教师在让学生做缩写练习时，就非常容易上手，以此引导学生真正掌握缩写的方法。通过阅读和写作相结合的教学方法，在一定程度上培养了学生的语言理解能力和语言表达能力，并且激发了学生的写作兴趣，为今后的写作教学奠定了良好的基础。

二、鼓励学生多积累写作知识

积累是写作教学最常用的方法，在小学语文写作教学中，首先，教师要培养学生观察世界和生活的能力，使其更加热爱生活。其次，教师可以指导学生记录日常生活，如记录发生的有意义的事情，写下详细的时间、地点、人物，为写作储存素材。最后，教师在日常的

生活和学习过程中要给予学生鼓励，让学生拥有积累写作知识的动力，如在阅读的过程中，鼓励学生在看到好的句子和值得学习的内容时，就要记录积累下来。学生在摘抄优美句子和段落的过程中，丰富了知识的储备，加深了对知识的记忆，然后教师再引导学生利用课余的时间，背诵和查看自己摘抄的笔记。长时间的积累，学生丰富了写作的资料库，在之后能很自然地把素材融入写作中，写作水平自然也就会提高，而且学生在对写作素材进行积累时，还能养成良好的学习习惯，这既拓展了学生的知识层面，又提高了学生的综合素养。

例如，教师在每一个星期抽出一节课的时间，开展阅读教学活动，在课堂上，学生可以将自己阅读过的比较好的书籍分享给其他学生，学生之间可以相互学习课外的内容。在这个过程中，学生也可以对感兴趣的词句进行摘抄。通过长时间的摘抄，学生的写作水平随之提高，班级上的学生的应用能力也都得到了提高。在鼓励学生多去积累写作的知识的过程中，学生不仅积累了丰富的写作素养，而且提高了综合能力和语文的综合素养。

三、给予充分的写作自由

在实际的写作教学过程中，写作教学是一个阶段性的目标。若想要将阶段性的目标实现，就不能让学生随意的想写什么就写什么，想到什么就写什么，教师势必会做出相应的限制。但问题是很多小学语文教师设置的限制条件太多，要求也很多，几乎限制了学生写作的自由空间。很多小学生对写作本身就具有抗拒心理，再加上教师运用这样严苛的教学方法，会让一些学生一想到写作就头疼。基于此，小学语文教师要在写作教学的课堂上，给学生创造写作自由的空间，让学生能充分进行写作。

例如，在写作教学的课堂上，教师让学生写一篇有关景物描写的作文，主要是为了培养学生的观察能力。除了写作的内容主要以景物为主，作文要达到一定的字数外，其他方面都可以让学生根据自己的想法去写，不要过多限制，让学生自主地去发挥。比如有一部分学生就对自己家的小院子感兴趣，还有一部分学生会在课外的时间去公园里玩，这些都可以作为学生进行写作的素材，教师不需要进行限制，不然很多的学生会对教师所规定的写作对象不太了解，然后对写作感觉非常的头疼，不知道如何下笔，也不知道怎么样去进行写作。在写作的教学过程中，教师也要给学生充分自由思考的空间，让学生转化对写作的印象，从而把自己最真实想法呈现在写作的内容中。

四、结语

总而言之，小学语文写作教学是提高学生的语言表达能力和理解能力的主要途径，教师要在写作教学的过程中注重培养学生的核心素养，对自身的教学体系进行不断的完善，为学生今后的发展奠定良好的基础。在这个过程中，小学语文教师要明确写作教学的重要价值，并采用多种的教学方法，对学生的核心素养进行培养，促进学生综合能力的提高。

参考文献

[1]余锡俊. 提升小学语文习作教学有效性的策略研究 [J]. 中华活页文选(教师版), 2023, (03): 36-38.

[2]谢静. 新课改背景下提升小学高年级学生习作能力的探索 [J]. 安徽教育科研, 2023, (02): 41-43.

[3]王春,刘晓雁. 核心素养背景下小学语文习作教学的思考与实践 [J]. 宁夏教育, 2023, (Z1): 82-84.