我对下级护士临床带教的思考和分析

我对下级护士临床带教的思考和分析

徐萍

皖南医学院弋矶山医院   安徽芜湖  241000

摘要：本文以耳鼻咽喉头颈外科护理为背景，探讨下级护士临床带教的思考和分析，指出临床带教目的是为提高下级护士操作技能和理论知识，下级护士临床带教方法，包括理论讲解等，最后阐述下级护士临床带教效果评价，包括知识掌握、护理技能、病例分析和患者满意度评估。通过本文分析，可以为提高耳鼻咽喉头颈外科护理的质量和水平提供一些建议和思路。

关键词：下级护士；临床带教；思考和分析

前言：随着医疗技术不断发展和人口老龄化加剧，耳鼻咽喉头颈外科患者人数逐渐增多。耳鼻咽喉头颈外科护理作为一门专业护理学科，对于提升患者护理质量和护理技术水平起着至关重要作用。临床带教作为培养和提高下级护士实际操作技能和理论知识的重要途径，对于耳鼻咽喉头颈外科护理尤其重要。

一、下级护士临床带教的目的

临床带教的目的是培养下级护士临床操作技能和理论知识，提高其对耳鼻咽喉头颈外科患者护理质量和护理水平。具体目的包括：

1.提高操作技能

耳鼻咽喉头颈外科护理工作需掌握一系列的护理操作技术，例如：吸痰、给药、换药、观察病情等。通过临床带教，可以提高下级护士操作技能，保证护理操作准确和安全。

2.加强理论知识

耳鼻咽喉头颈外科护理要掌握丰富理论知识，例如：耳鼻咽喉解剖、疾病发生机制和护理要点等。通过临床带教，可以加强下级护士理论知识，提高其对疾病进行全面分析和制定合理护理方案能力。

3.培养团队合作精神

耳鼻咽喉头颈外科护理是多学科综合护理，在团队中密切合作至关重要。通过临床带教，可以促进下级护士与其他部门合作，培养团队意识和合作精神，提高护理质量。

二、下级护士临床带教的方法

临床带教方法的选择直接关系到下级护士临床带教效果。耳鼻咽喉头颈外科护理临床带教方法应包括以下几个方面：

1.理论讲解

通过讲解耳鼻咽喉头颈外科相关理论知识，加深下级护士了解和掌握疾病发生机制、护理要点等，可以通过讲座、小组讨论等形式进行理论讲解。带教人员再结合具体病例和图示，生动地讲解相关理论知识，加强对下级护士的理论知识考察，帮助其全面了解耳鼻咽喉头颈外科护理基本原理和要点。

此外，理论培训结束后有相对应的考核，并且每个季度都有具体的考核方案，其考核内容可以包括理论知识的答题、解释病例、分析护理操作的准确性和安全性等。考核过程中，上级护士通过笔试、口试等操作等形式对下级护士进行观察、评估和评分，并将考核成绩记录下来，作为评估下级护士的学习成果和能力水平的指标，使带教老师能够通过分析该指标，根据其不足之处的具体情况，有针对性地进行培训和指导，帮助下级护士弥补不足，并提高其综合护理能力[1]。

2.指导实践

对下级护士进行实践操作指导，可以帮助其掌握耳鼻咽喉头颈外科护理具体操作技巧，可以通过实地教学或模拟患者进行实践操作，让下级护士亲自操作各项护理操作。带教人员可以耐心地演示和指导，帮助下级护士正确使用器械、执行操作步骤，确保护理操作过程的准确性和安全性。

此外，带教老师还对下级护士进行分层次培训，例如：按照N1、N2、N3和N4等级进行培训，培训结束后，进行操作考核，考核内容会涉及到具体操作技巧、器械使用、操作步骤等方面。在考核过程中，上级护士采用实地操作观察、模拟患者进行实践操作等方式对下级护士进行观察和评估，并根据观察和评估结果给予相应的评分，记录下来作为下级护士实践操作能力的评价指标。使带教老师通过分析该指标，针对下级护士的不足之处，有针对性地进行再培训和指导，并提高其在耳鼻咽喉头颈外科护理实践操作方面的能力。

3.病例分享

通过分享典型病例，可以帮助下级护士从实际案例中总结经验和教训，提高其对耳鼻咽喉头颈外科护理认识和理解，通过分析典型案例，可以让下级护士了解到不同疾病特点、护理重点和处理方法，更好地应用于实践中。

4.实习培训

安排下级护士到耳鼻咽喉头颈外科进行实习培训，可以使其了解实际工作环境和护理实践经验，增强实际操作能力和应变能力。在实习期间，可以由资深护士或专家进行指导，帮助下级护士解决实际问题，并及时给予指导和提供经验分享，以提高护理质量和效果。

三、下级护士临床带教的思考和分析

下级护士临床带教是提高护理质量和培养护理人才重要途径，对于实现临床护理有机协调、有效推进具有重要意义，在进行下级护士临床带教时，有几个方面值得思考和分析：

首先，需思考如何确定下级护士的培养目标和需求。不同的下级护士在护理技能、专业知识等方面差异很大，因此，在进行带教之前，需了解下级护士个体差异和发展需求。只有基于其实际情况，量身定制合适培养计划，因材施教，才能更好地提高其护理水平，可以通过与下级护士交流和访谈、观察其工作表现等方式，获得他们意见和反馈，以确定培养目标和需求[2]。

其次，需分析带教方法和策略。临床带教方法可采用理论教学、实践指导、讲座分享、案例分析等多种形式，但要根据不同带教目标和内容进行选择和组合。依据下级护士学习特点和学习偏好，设计灵活多样的教学方法，将理论知识与实践操作相结合，培养他们的综合能力和临床思维。在实施带教过程中，还应结合具体情况，灵活运用不同教学策略，例如：带领下级护士参与真实病例诊疗过程，引导他们从实践中学习和总结经验，提高带教效果。

再次，带教持续性和反馈机制也值得思考。一次性的培训和带教无法实现长期效果，要通过定期反馈和评价，对下级护士进行持续指导和支持。可以采用辅导师制度、定期考核、交流讨论等方式，促进下级护士成长和进步。定期进行绩效评估，及时发现下级护士问题和不足之处，并制定具体改进计划和培训措施。同时，积极鼓励和支持下级护士参与专业学术活动、继续教育等，提供进修和进阶机会，促进其个人和职业发展。

最后，还要关注下级护士对带教接受度和反馈。带教应该注重与下级护士沟通和互动，尊重其意见和建议，确保带教过程顺利进行。可以通过开展定期座谈会或小组讨论，向下级护士征求对带教过程意见和建议，了解他们学习需求和困难，及时调整和改进带教工作。同时，及时收集下级护士反馈，了解其对带教效果评价，以不断改进和完善带教工作[3] 。

因此，下级护士临床带教要进行充分思考和分析，确保其有效性和成效性。只有通过科学的带教策略和方法，才能培养出高水平护理人才，提高医疗服务质量和安全水平，带教工作要与护理部门实际情况相结合，精心策划和组织，注重持续性和个性化培养，为下级护士专业成长和发展提供有力支持和指导。

结束语：综上所述，耳鼻咽喉头颈外科护理是一门复杂的护理学科，对于提高护理质量和护理技术水平至关重要，通过下级护士临床带教，可以培养下级护士操作技能和理论知识，提高其对耳鼻咽喉头颈外科患者护理质量和护理水平。为取得良好教学效果，临床带教方法选择和效果评价尤为重要，希望本文思考和分析能够为耳鼻咽喉头颈外科护理提高提供一些参考和思路。

参考文献：

[1] 段萌萌,汪佳丽,谢青路,等.临床带教护士对护理硕士专业学位研究生临床轮转实践带教意愿的现况分析[J].河南大学学报：医学版, 2021, 40(1):3-6.

[2] 庄嘉元,赖小兰,谢宝缘,等.临床带教护士课件应用现状及培训需求分析[J].全科护理, 2021, 19(34):5-13.

[3] 王留芳邓秋徐雅南刘南李丹娜杨明莹.个案分析法结合反思日记在进修护士临床带教中的应用[J].当代护士（学术版）, 2021, 028(012):185-187.