中国传统文化与小学语文阅读教学融合路径探究

中国传统文化与小学语文阅读教学融合路径探究

卢丽芬

挂广东省广州市番禺区沙头中心小学  511400

摘要：将中国传统文化渗透到小学语文阅读教学中，可以引导学生树立正确的价值观，具有弘扬和传承中国传统文化的意识，从而更好地促进学生的全面发展。因此，在小学语文阅读教学中进行中国传统文化的渗透具有十分重要的意义。本文研究了中国传统文化在小学语文阅读教学中的渗透路径,希望本文能为小学语文阅读教学的发展提供一些参考和帮助。

关键词：中国传统文化；小学语文；阅读教学；融合

中国传统文化在小学语文教育中的渗透和传播是非常重要的，儒家思想、诗词、古代神话传说等中国传统文化孕育了中华民族的文化基础，具有丰富的思想内涵和历史价值。在小学语文阅读教学中，教授中国传统文化可以促进学生对中国文化的理解和认同，培养学生的民族自豪感和文化自信心。此外，传统文化中的智慧和道德观念可以引导学生正确的价值观，塑造良好的人格品质。因此，在小学语文阅读教学中对中国传统文化进行有效的渗透和传播，对学生的全面发展具有重要意义。

一、利用传统文化构建教学情境

在小学阅读教学中，影响课堂教学的另一个重要因素是课堂氛围，良好的课堂氛围可以调动学生的学习状态，逐步改变学生对语文学科“枯燥”的刻板印象。教学情境的建构是小学语文教师营造课堂教学氛围的常用方法，传统文化可以作为素材，增强教学情境的丰富性及其与学生生活的关联性。此外，教师在构建教学情境时应加强多媒体设备的应用，通过各种形式的教学资源引导学生进入学习状态。

比如，在部编版小学语文六年级下册第五单元“两小儿辩日”的教学之中，教师可以引入庄子与惠子的濠梁之辩，询问学生“你们认为水里的鱼快乐吗？”用新奇的问题吸引学生兴趣，引导学生思考并表达自己的观点，而后利用多媒体放出濠梁之辩的动画视频，并总结双方观点，在学生思维活跃的状态下引入两小儿辩日课文的学习。

二、通过互动引导来渗透传统文化

在小学语文阅读中，如果没有互动引导，学生很难真正投入到阅读中，实现深度阅读。因此，作为小学语文教师，我们应该站在学生的角度来构建阅读课，给学生带来更多的学习理念，从而培养学生的阅读兴趣，更好地投入到阅读活动中。阅读时很难理解文章的内涵，可以采用互动引导策略，设计一些启发性问题，帮助学生更好地完成文章的阅读。如果学生只是机械地完成阅读任务，他们将很难欣赏到其中所包含的传统文化价值。传统文化渗透的价值主要体现在文化自信的培养上,在小学语文阅读教学中，培养学生的文化自信就是让学生通过阅读了解文章的文化内涵。具体来说，我们可以通过互动引导帮助学生找到切入点，从而逐步建立文化自信。例如在阅读《赵州桥》这篇课文时，教师可利用互动引导的方式来帮助学生理解其中的文化内涵，具体可采用互动问题的方式来当作切入点，例如：“赵州桥的创举有哪些？”“文中所描写的精美雕刻图案有着怎样独特的意义？”通过思考这些问题，学生能够更容易体会其中的文化内涵，并感受到赵州桥所体现出的中华民族智慧，从而提升学生们的民族自豪感。让学生们意识到中国传统文化并不仅仅是民族瑰宝，也是对世界文化的重要贡献，所以学生们应该感到自豪。

三、利用媒体技术，拓展学习路径

良好的课堂氛围可以激发学生的求知欲，使学生沉浸在良好的氛围中，全身心地投入到学习中。因此，在教学过程中，教师要有意识地把学生带入教学场景，让学生不由自主地爱上语文课堂，与同学一起参与学习和讨论。在这种情况下，教师的引入是非常重要的，利用现代媒体技术将学生带入奇妙的语言世界，并积极探索其中所蕴含的美。在这样的氛围影响下，学生必然会受到感染和影响，他们的思想境界也会在学习过程中不断提高。

例如，《女娲补天》这篇课文，教师就可以很好利用这篇文章来使学生不断学习。女娲补天是一篇中国传统的神话故事，更是中国人家喻户晓的故事，它不仅代表着传统文化，更代表着一种自我牺牲和不怕牺牲的精神。

四、举办“经典日”活动，加强传统文化教育

学习传统文化，不仅要学习它的形式，而且要了解它的原理，指导它的行为。君子风度优雅，读书有声，古典诗词和文本是中国五千年文化的精华，以班级为单位进行阅读。迷人的中国经典朗诵，使师生再次真正体会到中国经典的魅力和传统文化的魅力，收获美的享受、道德的陶冶、智慧的启迪。优良的传统文化滋润着孩子的心灵，潜移默化地促进孩子的成长，形成终身良好的行为习惯。

例如，“梅兰芳蓄须”，耳熟能详的京剧大师，而京剧在中国传统文化中的地位极其重要，作为一种中华民族的历史文化遗产，京剧的传承有着非常重要的意义。文章也细细的讲述了梅兰芳的故事，值得大家不断学习。设立读书日，让学生学习这些值得大家学习的人物，不断积淀自身的文化底蕴来弘扬中华民族的优秀传统文化。

综上所述，将中国传统文化融入小学阅读教学，可以激发学生的阅读兴趣，培养学生的语文素养，对传承优秀的中国传统文化起到一定的作用。目前，小学语文阅读教学以传统文化构建教学情境，通过互动式教学和多媒体技术实现传统文化的传承与发展。

参考文献

[1]蔡志惠. 小学语文阅读教学中渗透中国传统文化思考[J]. 当代家庭教育,2022,(31):189-192.

[2]王庆臻. 如何在小学语文教学中渗透中国传统文化分析[J]. 中外交流,2021,28(2):1164-1165.