素养为本理念下高中语文深层次教学改革

素养为本理念下高中语文深层次教学改革

朱莉华

内江市第六中学

摘要：新课程改革思想持续深化背景下，高中语文教师需要结合新时代教育改革挑战，遵循学生语文素养发展教学宗旨，改进传统的语言教学方式，持续进行语文课堂教学的深层次改革。同时教师应持续优化传统的教学内容与方式，增强语文学科教学育人特点，指导学生掌握基本的语言学习方法，养成良好的语言探索学习习惯。并且教师需要重视课堂教学实践，帮助学生转变语言学习方式，让学生在语言学习过程中接受良好的价值观念熏陶。然后教师还应构建开放性的教学课堂，积极运用现代化的信息教学手段，发展学生的人文素养，引领学生了解世界各民族文化精华。

关键词：素养为本；高中语文；教学改革；

高中语文是一门具有综合性与实践性的基础学科，教师应以学生语文素养为本，积极推进语文课程教学模式深层次改革，明确高中语文课程教学育人目标，持续优化语文课程教学内容。同时教师应组织丰富的课堂教学实践活动，锻炼学生的语文知识技能，重视语文教学外显功能。并且教师应组织学生经历启发性、探究性的语文学习活动，促进语文知识的内化与吸收，培养学生未来社会发展的必备能力与思想品质。然后教师应当构建开放性的多样化语文教学课堂，不仅让学生接受良好的语言文字运用训练，还可以提高学生自身的审美情趣，培养学生的创意实践思维。

一、遵循素养发展理念，发挥课程育人功能

高中语文教师应遵循学生素养发展为本的教育思想，强调学生在语文学科中的全面综合成长，关注学生对语言文字的应用能力，创新高中语文课堂的审美教育，培养学生的创新实践能力。因此教师需要充分发挥语文课程教学育人价值，引入真实生动情境情感体验，塑造学生的价值观念。教师带领学生深入分析不同文章表达的深层次情感，引领学生挖掘其中的人文素养。不仅可以让学生掌握丰富的语言基础知识，还让学生在潜移默化间接受正确价值观念熏陶，促进学生形成良好的个人道德品质。

例如，教师围绕《烛之武退秦师》讲解语文知识时，教师需要带领学生了解《左传》在中国文学历史上的地位，以及其背后的文学常识。然后教师带领学生开展文章的细致阅读，并带领指导学生归纳总结文章中实虚词的含义、运用方法，让学生积累丰富的文言文基础知识。同时教师带领学生细致品味文章的精彩语言艺术，感受主人公在外交中的卓越才能。并且教师应细致讲解文章的时代背景，引导学生理解文章背后国与国之间的竞争，思考秦国当时的行为。不仅可以培养学生对文言文的综合审美能力，还可以锻炼学生与他人进行交流沟通的综合表达技能。

二、强化课堂教学实践，促进学习方式转变

素养为本的发展理念下，高中语文教师需要重点培养学生的学习主动性，强化学生的语言实践能力。因此教师需要增强语文教学课程的内容实践性，带领学生多经历体验型的语言活动，设计启发性的语文学习任务，锻炼学生的语言应用思维。同时教师还应当搜集学生生活中无处不在的语言文字资源，利用信息技术创造丰富的语言实践机会，带领学生通过阅读、表达、探究等综合性的语言活动，积累丰富的语言探索经验。不仅让学生准确把握语言文字的运用规律和特点，还让学生掌握高效的语言探究学习方式。

例如，教师围绕《雷雨》讲解语文知识时，教师需要带领学生了解戏剧作品所具有的文学特点，以及舞台中所产生的说明作用。同时教师需要细致讲解作者与作品的写作背景，带领学生探究文章中蕴含的戏剧冲突，分析其独特的结构布局特点。然后教师可以积极组织趣味的情境表演活动，引领学生准确把握文章中的个性化语言，体会其中不同人物的性格特点，准确把握作品表达的思想主题。

三、构建开放多样课堂，激励语文个性发展

高中语文教师需要积极认识新时代社会对人才发展的多样化需求，了解学生自身的语言知识成长差异，积极构建开放性、多样化的语文教学课堂，精心选择语言课程教学内容，变革学生的语言学习方法。不仅让学生逐步掌握必备的语言综合素养，还可以夯实学生的语言知识基础，帮助学生认识自身在语文学科中的薄弱区域，明确自身语言发展学习方向。然后教师需要引入跨文化、跨媒介的综合语言实践任务，激发学生在语言探索中的学习热情，引发学生对原有语言知识的深入思考。不仅提升学生的语文认知能力，还可以发展学生的语言个性与特长。

总而言之，语文素养发展为本的教育理念指引下，高中语文教师需要积极推动语文课程的深层次教学改革。同时教师应持续探索创新型的语言教学方式，强化语言课堂的教学实践性，充分发挥语文课程教学育人的独特功能。并且教师还应当尊重学生语言学习的体验，引领学生在丰富的活动中，接受传统优秀文化教育熏陶，培养学生形成良好的综合审美体验。然后教师带领学生挖掘课本教材中的丰富人文思想，引领学生接受正确价值观念的熏陶。并且教师应当构建开放性的语言教学实践课堂，强化学生对语言知识灵活运用，帮助学生建构完备的语言知识体系。

参考文献：

[1]王燕妮.基于新课改的高中语文课堂互动教学改革策略[J].中华活页文选(高中版),2023(10):3-5.

[2]王思程.深化改革,减负增效——高中语文课堂教学改革研究[J].教学管理与教育研究,2022(11):3.