浅析小学音乐课中古诗词歌曲的教学策略

浅析小学音乐课中古诗词歌曲的教学策略

沈琪、韩丹

江苏省常州市武进区南塘桥小学

摘要：小学音乐课中古诗词歌曲教学是一个重要的课题,在课堂上老师需要结合小学生们学习中所掌握的知识点,通过对古诗词内容和特点进行分析与研究来帮助学生理解教材内容，基于此本文主要探究了小学音乐课中古诗词歌曲的教学现状并提出了相关的教学策略。

关键词：小学音乐课；诗词歌曲；教学策略

一、引言

小学音乐课是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节，而古诗词歌曲作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在小学音乐课中教学具有重要意义。然而，目前小学音乐课中古诗词歌曲的教学存在一些问题，因此本文将分析小学音乐课中古诗词歌曲的教学策略。

二、小学音乐课中古诗词歌曲的教学现状

教学方法单一：在当前的小学音乐课堂中，古诗词歌曲的教学方法过于单一，通常是教师领唱、学生跟唱，再加之对歌词的解释和背景介绍。这种教学方法过于注重知识传授，忽视了学生的音乐体验和情感表达。

学生兴趣不高：由于古诗词歌曲的年代背景与学生生活距离较远，加之教学方法的单一，导致学生对古诗词歌曲的兴趣不高，学习积极性不强。

教学内容匮乏：在小学音乐课堂上，古诗词歌曲的教学内容较为有限，通常仅限于教材内的曲目，难以满足学生的学习需求[1]。

教师专业水平不高：部分音乐教师在古诗词歌曲方面的专业素养不高，自身缺乏足够的理解和鉴赏能力，难以对学生进行有效的教学。

三、小学音乐课中古诗词歌曲的教学策略

（一）灵活利用古诗词歌曲的生活形象和生动意境

1、通过图片和网络资源向学生展示古诗词歌曲所描绘的场景和人物形象，比如，在教学诗词歌曲《静夜思》时，可以使用一张描绘月夜的图片，并向学生介绍唐代诗人李白的创作背景，帮助学生更好地理解诗中所描绘的月夜景象。然后，让学生闭上眼睛，根据图片和老师的引导，想象自己置身于月夜之中，感受月光的洒落和夜晚的宁静。通过这样的活动，学生可以更深入地感受到诗词歌曲的意境和情感。

2、通过绘画和手工制作等活动来感受古诗词歌曲的生动意境，比如，在教学诗词歌曲《登鹳雀楼》时，可以让学生画一幅描绘楼阁和山河的画作，或者制作一座简易的鹳雀楼模型。通过手工制作和绘画，学生不仅能更好地理解歌曲中所描述的景象，还能通过艺术创作表达自己对歌曲的理解和感受。

（二）加强与语文教师之间的联系

1、在进行古诗词歌曲的教学中,教师要善于与语文老师之间加强联系,相互配合。因为只有这样才能保证学生对学习内容产生兴趣，首先是师生关系，由于小学阶段学生正处于身心发展和认识能力不断提升时期并且具有个体差异性、个性化特点等特征。所以作为一名音乐教师不仅需要具备丰富知识面，还应该掌握一定的教学方法以及技巧,在进行古诗词歌曲教学上要加强与语文老师之间交流互动,这样能够保证每一个小学生都有学习兴趣。

2、在小学音乐教学中,古诗词歌曲的学习是必不可少,因为小学生正处于认知能力和接受新知识的阶段。所以教师要重视与语文老师之间建立联系，首先作为一名音乐老师必须具备良好地沟通交流意识，只有这样才能更好地发挥学生们对课堂参与热情度以及积极性。其次就是热爱生活、热爱学校教育事业、关心师生情趣等这些基本素质是基础,也为以后进行教学提供了依据和保障,才可以在实际的小学课程中开展古诗词主题式教学活动。

（三）采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣

1、在小学音乐教学中,有很多种方法都可以运用到课堂之中。但是因为小学生的思维还处于发展时期,所以他们对新事物充满着好奇。教师可以根据学生不同的心理特点和兴趣爱好来选择合适、有效地方式去进行授课内容设计，比如:采用多媒体技术进行歌曲伴奏等，或者是通过一些小组演唱形式让学生参与进来等，小学音乐教学中最主要的是激发出孩子们学习音乐的主动性还有积极性。

2、在小学教学过程中,教师必须要根据学生的学习情况,采用不同种类、不同形式和方法进行有效地课堂管理。首先是情景式教学法，情境式教育可以使小学生充分感知音乐旋律或特定场景环境下的情感变化等内容，产生共鸣从而激发其兴趣爱好。其次是启发诱导型游戏与表演性练习相结合来引导学生对音乐知识有一个初步系统化认识,让他们在学习过程中能够主动思考问题并激发其学习兴趣。

3、在小学音乐教学中,古诗词歌曲的学习是一个循序渐进的过程,教师要根据学生不同阶段和知识水平来进行因材施教。例如:刚开始接触歌词时可以采用情景式表演形式让同学们自己演唱，随着听、唱等环节逐渐增多了一些趣味性内容，当听到歌曲旋律优美动人心弦则可通过角色扮演方式帮助小学生回忆主题歌词或欣赏作品等方法激发他们的学习兴趣,从而提高学生对音乐课程所学知识和技能的掌握程度。

（四）采用现代化的教学手段，丰富教学内容

1、在小学音乐教学中,古诗词是一种十分重要的文化知识,所以,教师必须要树立新时代教育理念。首先要求学生掌握好学习节奏，小学生对新鲜事物充满好奇和向往性、喜欢听各种类型的歌曲来进行课堂上欢快活跃地展示自己以及提高自身审美能力。其次需要运用现代化教学手段进行授课内容讲解与分析(例如使用多媒体技术将古诗词中优秀人物形象生动再现)等,让孩子们可以在老师讲授完之后记忆深刻并且领略其中蕴含文化内涵。

2、在小学音乐教学中,古诗词的运用是十分广泛,但是由于小学生心智还不成熟、对新鲜事物充满好奇等因素。所以教师可以采用多媒体技术进行课堂组织，如用幻灯片来代替传统实物模型。这样就能使学生更直观地感受到音乐作品所表达出来的思想感情和意境美，以及作者想要传达出情感内涵时所用到得设备与材料都是真实存在的画面感,而且也能够激发起小学生学习音乐兴趣[1]。

四、总结

综上所述，在小学音乐课中，教授古诗词歌曲是培养学生音乐素养和文化素养的重要环节。通过灵活利用古诗词歌曲的生活形象和生动意境、加强与语文教师之间的联系、合理开展歌声朗诵活动、采用多样化的教学方法、采用现代化的教学手段等教学策略，可以有效地提高古诗词歌曲的教学效果，使学生更好地了解、欣赏和传承古诗词歌曲的艺术魅力。

参考文献：

[1]孙龙.古诗词歌曲在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国科技期刊数据库 科研，2022（5）：3.

[2]邓爱玲.浅谈小学音乐课中古诗词歌曲的教学策略[J].颂雅风，2020（6）：147.