小学班级文化建设的策略研究

小学班级文化建设的策略研究

赵源

湖北省十堰市东风23小学 

【摘要】我们认为班级文化是指学生所创造的物质文化和精神文化的总和，是学生之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态，具有教育性、独创性、趋同性、主体性、长期性的特征，是一个班级的精神所在，是学生共同成长的动力和全面发展的阶梯。班级文化能在不知不觉中有效提升和实现小学生思想品德、综合素质和创新精神的教育和培养，因此，研究班级文化及其建设对学生今后的发展和健康成长具有十分重要的实践意义。

【关键词】小学班级；文化建设；策略研究

班级，是学生在校期间最主要的生活场所，班级环境的熏陶和感染会直接影响学生学习品质的形成。那么，如何才能让一个班级塑造出良好品质的学生呢？我认为必须要加强班级精神文化建设。什么是班级精神文化呢？它是一种“隐性文化”，它以班级物质文化为载体，以学生品质素养为外现。积极的班级精神文化，才会塑造出锐意进取，奋发向上的学生，团结拼搏的班级精神文化，才会培养出奋发向上，凝聚力强的学生。那么，在班级工作中，如何建设班级精神文化呢?我想主要从以下五方面入手：

一、打造积极向上的班级精神。

打造积极向上的班级精神，是做好班级精神文化建设的坚实基础。积极向上的班级精神能够增强班级凝聚力，调动全体学生为班级服务的积极性，使他们有强烈的集体荣誉感。打造班级精神，可以通过以下方式来进行：一是根据本班学生特点，让他们先自己设计本班的班级口号、班训、班规、班歌等，再通过全体学生表决形成，这些由学生自己设计并且认可的班级标志物，可以时刻激励学生刻苦学习，积极向上，热爱班集体。二是师生一起制定本班的班级公约，也叫班规。具体可以这样操作，班规的初稿可以由教师拟定或者由班长拟定，在通过全体学生的表决决定，最终形成本班的班级公约。由他们自己立的法，他们当然会自觉遵守，当然教师更要率先遵守。

二、培养学生对班级的归属感。

学生对班级的归属感是良好班级精神文化的重要体现。根据马斯洛的需要层次理论，人的更高层次需要是归属感的需要。怎样培养学生对班级的归属感呢？最重要的手段就是开展丰富多彩的集体活动。如在班与班之间开展演讲比赛、辩论赛、文体比赛等。由于比赛是在班与班之间进行的，“我们班”是否赢，自然成为学生关注的焦点。如果 “我们班”赢 了，学生会获得成功和喜悦的体验，即使是“我们班”输了，为了下次赢，大家也要齐心协力、出谋划策，班级自然就有凝聚力，这种凝聚力就是班级归属感的体现。当然班会活动也是培养学生归属感的有力抓手。班主任经常把班级取得的成绩、荣誉、及各科任老师对班级的良好评价以及家长们的肯定及时与大家交流、反馈，提高大家对班级的认同度，让学生感到在这个班级里学习非常荣幸和骄傲，产生自豪感，进而形成强烈的归属感。

三、努力营造健康的班级舆论。

健康的班级舆论是建设良好班级精神文化的有力保障。班级舆论是班级成员价值观念的集中体现，生活在健康班级舆论中的学生才能树立正确的人生观、价值观和世界观。小学生由于年龄小，心智尚未成熟，对有些不良舆论缺少一定的明辨能力，加之好奇心又重，容易接收到社会生活中的一些不良舆论，甚至把这些舆论带到班集体中，因此班主任在培养健康的班级舆论方面要做到：(1)在是非面前，态度明确，正确的就肯定，错误的就否定，不给学生模棱两可的印象(2)在班级中培养健康舆论的带头人，做好榜样示范，从而影响全体学生 (3)充分发挥班级宣传栏及学校广播室的作用，在宣传栏或广播稿中，让好人好事上墙、上报，让有损班级荣誉的人和事及时曝光，促使学生在价值取向上不跑偏，充分激发学生们的集体荣誉感。

四、培养优良的班风。

优良的班风是班级精神文化的灵魂。良好的班风是无声的指令，是看不见的准则，它能使学生自觉地管理自己的言行，自觉抵制各种错误的行为，而班风中又以学风最为重要。要抓好学风，就要做好以下几方面工作：一是要抓好优等生的持续发展，对他们的优点、长处给予表扬、激励，对他们提出更高、更严的要求，培养他们“百尺竿头更进一步 ”的进取心。二要做好差生的转化工作。班主任首先用爱心感化他们，要发掘他们的“闪光点”，让他们重拾自信，同时还要有面对“旧症复发 ”的耐心与恒心。三要做好中等生的升级。只有抓住了中等生这个大多数力量，才能实现班级的整体优化。所以班主任要关注中等生，给他们信心、动力，要对他们适当委以重任，增强他们的责任心，激励他们奋发进取。

五、让班级充满爱。

充满爱的班级是班级精神文化的归属。优秀的班集体应该是团结友爱，积极向上的。班主任要善于抓住和创造时机，激发学生的情感，引导他们关心他人，关心集体，培育浓厚的班级情感。可以组织开展丰富多彩的感恩主题班会活动、演讲活动或社会实践活动中，在学生的心中播种爱与被爱的种子，让学生心中有爱，形成一种“我为人人，人人为我 ”的充满爱与奉献的班级精神文化。

做好上述五个方面的工作，就是良好班级精神文化的雏形。班级精神文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像那句“随风潜入夜，润物细无声”，它的作用，就如这春雨一般。只要班主任用心、用爱，就一定能搞好班级精神文化建设。