贯彻两“严”方针 锻造合格警官

贯彻两“严”方针 锻造合格警官

魏万三

武警警官学院 

纵观古今中外，任何一支能征善战的军队，都离不开严格的军事训练。习主席在中央军委军事训练会议上强调，要强化战训一致，坚持以战领训、以训促战，做到按实战要求训练，实现作战与训练一体化。打仗硬碰硬，训练必须实打实。在训练场上贯彻“严格训练、严格要求”的训练方针，是任何一个有责任心的军校教员所必须坚守的行为准则。

坚持以战领训、以训促战，必须纠正练为看、演为看和危不施训、险不练兵等不良现象，确保训练“准星”始终瞄准战场“靶心”

军事训练是未来战争的预演，是生成和提高战斗力的基本途径，也是最直接最有效的军事斗争准备。

但是，有的教练员在教练过程中虽然时间抓得紧，态度十分严肃，工作毫不懈怠，看似很严，效果却不十分理想。为什么会这样呢？问题就在于他们对“严格”的含义理解有偏差，方法不对头。简而言之：没有严到点子上。

教练员怎样做才能达到严格的目的呢？

一要解决对“严格”的认识问题

“严格”的真正含义，主要是指严格按照教学规律办事不动摇，严格按照训练大纲要求不放松，严格按照训练法规和教材去做不走样。在这三个方面中“严格按照教练规律办事不动摇”，是“严格”最本质的含义。有些教练员之所以严不到点子上，恰恰是不能很好的理解这个问题。比如，研究表明，受训者在技能练习过程中，其心理和生理都要达到一定的负荷，或者说有一定的紧张度，才有利于知识和技能的接受，因此教练场上需要一定的紧张气氛。但是，如果紧张的过了头，对知识和技能的掌握反而会产生不利的影响。有的教练员违背这一客观规律，认为紧张就是严格，越紧张就显得越严格。为了创造紧张氛围，他们总喜欢瞪着眼、板着脸，绷着嘴，动不动就厉声呵斥，弄得受训者战战兢兢，本来能做的动作做不了，能做好的动作做不好。这种南辕北辙的做法，是不可能达到严格目的的。

二要严而有方

毛泽东说过，要过河就必须解决船或桥的问题。要达到严格的目的，也要解决船或桥即方法问题。否则严格只会是一句空话。比方说，某个受训者因身体素质差而不能完成某个课目，对此固然不能迁就，但也不能硬性让他完成，而应帮助他分析原因，引导和督促他加强身体素质的锻炼，通过锻炼，他的体质增强了，自然就能完成课目练习任务，这就达到了严格的目的。再比方说，严寒季节野外训练，受训者缩手缩脚，不能正确地完成动作。光靠说教训斥解决不了问题。组织受训者进行某些身体活动，促使其血液加速流动，身体暖和了动作也就能做好了，严格的目的也就实现了。

三要严得合理

什么叫严得合理呢？有两个最基本的标准：一个是符合实战化要求，一个是符合受训者生理心理特点。

就符合实战化要求来说有两层含义：一是要让受训者对军事知识和技能的掌握最大限度地适应作战需求，知识掌握得越牢固越好，技能掌握地越熟练越好。二是坚决摒弃不符合实战要求的附加标准和条件。比如：有的教员在教授卧倒出枪动作时，要求受训者必须用手掌肉厚部位劈开冲锋枪保险，弄得受训者皮开肉绽，满手是血。受训者稍有迟疑，便被指责为怕苦怕累，不能严格要求自己等。还有的教练夜间利用地形地物，也要求受训者出枪要猛，动作有声，这类“严格”就完全不符合实战要求，也不尽合理。

就符合受训者心理生理特点来说，也有两层含义：一是教练要求必须是一般受训者身心能够承受的。某部一名班长，为了提高战士所谓的抗寒能力，在零下三十几度的严寒里训练，竟不允许受训者将帽扇放下来，造成全班多人耳鼻严重冻伤。某部特务连副班长董某，让几名完不成单杠练习的新兵挂在单杠上练臂力，战士支持不住了下地休息，被他又赶上去，并用树枝挨个抽打战士，结果打中一名战士的眼睛，导致失明，董某亦被军事法庭判刑。类似不顾人的心理生理特点，鲁莽蛮干的行为，已完全背离了严格的含义。二是教员要求必须考虑受训者个别生理心理情况。换句话说，严格要因人而异，区别对待。一名战士投弹始终不及格，对他提出30米的要求就是严格；相反，另一名战士出手就是五六十米，如不对他提出新的要求（如投准）那就称不上严格。

四要严于律己

教练员的一举一动，都处在受训者的监督之下；教练员的一言一行，都应是受训者学习的楷模；教练员在操场上举手投足，对受训者都是无声的命令。教练员对受训者提出的严格要求能不能落实，很大程度上取决于教练员自己能不能以身作则。队列教员背着手在操场上来回晃荡，他再去要求受训者人严格按照条令操练就没有说服力了；射击教练员做示范怕疼怕脏，他再去要求受训者刻苦练习，也不会有好的效果。因此，教练员严人先严己，严己严于人，才能真正把“严格”贯彻到教学中去。

总之，教练员的严格要求，不应是铁板的面孔和严厉的训斥，也不应是令人望而生畏的条条戒律，更不是不讲科学的蛮干。而应是对教学规律的遵循和运用，是科学道理的充分阐述，再加上榜样的示范和激励作用。做到这些，就一定能达到严格的目的。