马克思主义美学融入高校思政教育工作研究

马克思主义美学融入高校思政教育工作研究

莫兰艳

江西工程学院 江西新余  338000

摘要：传统思政课堂教育模式下，思政教学模式单一，大学生非自愿接受思政教育，学生思想多样化凸显，是造成高校思政教育带后性、无效性的根本原因。据相关教育部门要求：尽快改变这一教学状况。交叉学科研究的兴起成熟为思政教育工作者提供明确思路，将马克思主义美学与高校思政课堂相融合。该文基于马克思主义美学思想理论，从社会、学生、教师三个维度科学分析马克思主义美学融入高校思政教育的实践意义，两者相融合的相关研究，并给可行性建议对策。

关键词：马克思主义美学：高校：思政教育

1马克思主义美学思想概述

马克思主义美学是马克思主义哲学的一个重要组成部分，是在马克思主义哲学基本原理的指导下形成和发展起来的一门独立的美学学说。马克思主义美学对美的本质、美的规律、美的功能等问题进行了深刻的探讨和阐述，强调美是客观存在的，是客观规律的表现，是人们在实践中认识和创造的产物。马克思主义美学强调美的社会性和历史性，认为美是在特定社会历史条件下产生和发展起来的，反映了社会生产力和生产关系的发展水平，反映了人类对自然和社会的认识和把握。在高校思政教育工作中，融入马克思主义美学的思想，可以帮助学生更好地理解美的本质和功能，增强对美的鉴赏能力，提高审美情趣，培养审美情感和审美能力，促进学生全面发展和个性完善。因此，研究马克思主义美学在高校思政教育工作中的应用具有重要的理论和实践意义。

（一）美学的本质

在马克思主义美学思想中，美学被理解为一种社会历史发展的产物，是人类社会实践活动的产物。美学不仅仅是一种审美情趣，更是一种社会意识形态的表达和反映。马克思主义认为，美学是人类对于美的认知和感知的过程，是人类对于自然和社会的审美体验和表达。美学的本质在于揭示人类对于美的追求和理解，是人类社会发展的重要组成部分。

（二）实践中的美

在马克思主义美学思想中，实践被认为是美的重要来源和基础。美不仅存在于自然界中，也存在于人类社会实践活动中。通过实践，人类可以创造出各种美的形式和表现，实现对美的追求和体验。实践中的美是人类对于美的创造和表达，是人类对于自身价值和存在意义的体现和实践。马克思主义认为，实践是美的源泉和动力，只有通过实践，人类才能真正理解和体验美。

（三）社会中的美

在马克思主义美学思想中，社会被认为是美的重要背景和环境。美不仅仅存在于个体的审美情趣和感受中，更存在于整个社会的文化和精神生活中。社会中的美是人类对于美的共同体验和表达，是人类对于社会和文化的审美追求和表现。马克思主义认为，社会是美的重要承载体和传播媒介，只有通过社会的共同努力和合作，人类才能真正实现对美的追求和体验。2马克思主义美学融入高校思政教育的对策建议

马克思主义美学具有育人功能和价值，高校思政教育渗透着人文关怀，两者的终极目的不谋而合，相互融合、互相促进。

（一）高校思政教育借用马克思主义美学功能

首先，马克思主义美学作为一种独特的审美观念，强调艺术与社会的联系，强调艺术的社会功能和社会责任。通过学习马克思主义美学，可以使学生认识到艺术的社会价值和社会作用，激发他们对社会现实的关注和批判精神。在高校思政教育中，可以通过引入马克思主义美学的相关理论和实践案例，引导学生关注社会现实，关注人民生活，培养他们的社会责任感和社会批判能力。

其次，马克思主义美学注重审美的社会性和历史性，强调审美活动与社会实践的紧密联系。在高校思政教育中，可以通过组织学生参与社会实践活动，引导他们通过审美活动来认识社会现实，感受人民生活，从而提高他们的社会认知能力和社会情感能力。同时，可以通过开展艺术创作和表演活动，让学生通过艺术实践来表达自己的社会关怀和社会批判，从而增强他们的社会责任感和社会参与意识。

最后，马克思主义美学强调审美教育的整体性和系统性，注重培养学生的审美情感和审美能力。在高校思政教育中，可以通过开设马克思主义美学的相关课程和讲座，引导学生了解马克思主义美学的基本理论和核心观点，培养他们的审美情感和审美能力。同时，可以通过组织学生参观美术馆、音乐厅等文化场所，让他们感受艺术的魅力和力量，培养他们对艺术的热爱和追求。

（二）高校思政教育用审美要素开展

随着时代的发展和社会的进步，高校思政教育的内容和形式也需要不断地更新和完善。作为一种重要的思想文化资源，马克思主义美学在高校思政教育中具有重要的意义和作用。为了更好地融入马克思主义美学，我们可以通过运用审美要素来开展高校思政教育。审美要素作为美学的重要组成部分，可以帮助学生更好地理解和感受马克思主义美学的内涵和精神。通过引导学生欣赏和体验美的过程，可以激发他们对思想文化的兴趣和热爱，从而更好地理解和接受马克思主义的理论和观念。同时，通过审美要素的引导，可以培养学生的审美情趣和审美能力，提升他们的文化修养和综合素质。因此，将审美要素融入高校思政教育是一种有效的对策，可以更好地推动马克思主义美学在高校思政教育中的应用和发展。

3 马克思主义美学融入高校思政教育的美学反思

马克思主义美学作为一种重要的理论体系，对于高校思政教育的美学反思具有深远的意义。在当今社会，高校思政教育旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和追求。马克思主义美学作为马克思主义哲学的一个重要组成部分，强调艺术与现实生活的联系，关注艺术的社会功能和价值。通过将马克思主义美学融入高校思政教育中，可以帮助学生更好地理解艺术与社会的关系，提升其审美修养和文化素养。同时，马克思主义美学还强调艺术作为一种社会意识形态的表达形式，可以帮助学生更深入地认识社会现实，扩展其思维广度和深度。因此，将马克思主义美学融入高校思政教育，有助于提升学生的人文素养和社会责任感，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

五结束语

将马克思主义美学融入高校思政教育，重新审视了教师与学生之间的教学关系，教师开展教学活动的角度和方式方法。学生作为审美主体具有自身生命个体运行特征、发展规律和生存状态，是美学的存在本质，教师应当尊重。教师行为处于教育生产劳动渗透于社会实践活动之中的状态。两者相融合让高校思政教育借鉴马克思主义美学原理，据弃传统粗糙教学模式，逐渐走向精细化美育模式。开展教学活动以人是美学存在的本质为目的，遵循审美主体发展规律，挖掘借鉴教育活动的美学意蕴。明确了教学活动中的美学意蕴，找到教育中的美学存在本质，进一步研究思政教育美，并将这种思政教育美从内容和形式上贯彻至整个课堂，让思政教育深入人心，培养出多维度综合发展的人才。

参考文献

[1].付艳军，王新生论马克思主义美学融入高校思政教育工作的研究[J].河南科技学院学报：社会科学版，2018.38（7）：102-105.