初中物理教学怎样培养学生科技创新能力

初中物理教学怎样培养学生科技创新能力

田野

来凤县思源实验学校

445700

摘要：物理学是初中教育体系中不可或缺的一环，其课程旨在激发学生的创新思维。物理学教育的重要性不容置疑。教师肩负着激发学生创新潜能的使命，以回应社会的需求。随着时代的演进和科技的进步，创新变得尤为关键。固执守旧只会导致停滞不前，这并非顺应时代发展的正确途径。因此，培养具有创新精神的科研人才成为当务之急，教师必须正确引导学生，而非单纯传授知识。本文就初中物理怎么样培养学生科技创新能力展开论述。

关键词：初中物理 教学培养 科技创新

引言：物理学不仅是探索自然界的基本学科，也是洞察宇宙和社会的一扇窗户。在引导学生穿越物理学的殿堂时，教师必须自身具备扎实的物理知识和精湛的教学技艺。他们应从学生的视角出发，洞察学生的思维模式，点燃他们对物理学的热情。物理是一门与生活十分贴近、在生活中应用极为广泛的自然学科,而初中是学生与物理课程初次接触的学习阶段，处于初中阶段的学生思维最为活跃，物理课堂教学又是培养学生创新能力的渠道之一。因此如何在初中物理教学中培养学生的创新能力，为学生打下坚实的基础，使学生能够将课本知识应用到生活中去，是初中物理教学的重要任务。

一、 结合生活实际，提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师。为了培育学生的创新精神，最根本且切实可行的策略是点燃他们对物理学科的热情。在课堂教学实践中，教师可以采取以下两种策略：

1.1创造问题情境，点燃学生对物理世界的好奇心。

初中生正处于一个充满好奇和探索欲的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，心中满是疑问和探索的欲望。这种好奇心和提问的冲动是他们主动学习的重要驱动力。因此，教师可以在课程开始时，利用日常生活中的物理现象巧妙地设置疑问，鼓励学生思考和研究。这样的做法不仅能激发学生的好奇心，还能有效地吸引他们的注意力，促使他们主动投入到学习过程中

例如在讲解北师大版八年级物理下册第八章压强时，里面涉及到“大气压强”这个知识点，在讲解之前，教师可以引导学生进行一项简单的实验来激发他们的思考：首先，在大试管中加入一定量的水，然后将一个小试管放入大试管内。教师可以邀请学生预测，如果将大试管倒置，会发生什么现象。学生们纷纷提出各自的猜想后，教师便可以进行倒置实验。通过这种互动式的实验导入，学生带着疑问进入课堂学习，不仅能够提升他们的参与感，还能有效地增强他们对物理学习的兴趣。

1.2结合生活实际展开教学，让学生知道物理实用性。

物理学不仅是一门学科，它更是与我们日常生活紧密相连的知识领域。在我们的日常生活中，我们经常遇到或听闻各种难以解释的现象。因此，在教学过程中，教师应当巧妙地将物理知识与学生的生活经验相结合，运用现实生活中的实例来教导学生，用物理学的原理来揭示这些现象背后的科学道理。同时，教师还应该引导学生留心观察周围的物理现象，使学生能够将所学知识与生活实际相联系，从而让整个课堂充满乐趣和实践的活力。

例如在讲北师大八年级上册第一章物态及其变化时，教师就可以向学生提出这样的问题：为什么在寒冷的天气中，一进入到温暖的室内，眼睛上就会起雾呢？冬天玻璃上的冰花是怎么形成的？对于学生来讲，自己所学到的知识可以解释一些生活中不懂的东西，也解决了自己的困惑，从而产生成就感，这种成就感可以给予他们更大的激情去学习物理知识，带来意想不到的结果。

二、 采取合理手段，提高学生的创新能力

2.1 利用多媒体工具

多媒体技术融合了声音、文字、图像和视频等多种信息载体，其丰富的信息量和直观的表现形式极大地弥补了传统教学方法的不足。通过计算机处理和分析的音视频技术，教学内容变得更为生动和引人入胜，能有效激发学生的思维活力，并显著提高他们吸收物理知识的效果。多媒体教学的感官冲击不仅唤起了学生对物理学习的热情，还增强了他们对周围世界的观察力。此外，这种教学方式有助于学生在逻辑思维方面的成长，为培养他们的创新能力奠定了坚实的基础。

2.2重视实验教学

在物理教学中，实验教学扮演着至关重要的角色。它能够将抽象的知识具象化，使学生能够直观地理解和掌握物理概念。对于学生而言，观察和参与实验是学习物理最基本且最有效的方式。通过亲自动手进行实验，学生可以将课堂上学到的理论知识转化为实际的操作技能。实验不仅让学生体验到学习的成就感，而且是培养学生创新思维的最佳途径。通过实践，学生不仅能够加深对课堂知识的理解，还能学会如何将所学应用于现实生活，解决实际问题。

例如在北师大版九年级上册第11章简单电路中，里面涉及到如何组装电路，如何安装变阻器，以及在实验中如何正确的读出电流电压值等等这些东西不可能光靠教师在课堂上讲解，还需要学生进入实验室，真正的动手操作，才可以真正的学会。

综上所述，在当今时代，人才竞争已成为社会竞争的核心，而创新能力则是评价人才的关键标准。对于教师和学生而言，物理学的教授与学习远不止于知识的传递，更关键的是塑造年轻一代的创新思维。事实上，促进学生在创新精神与实践技能方面的持续成长，已成为当代教育最核心、最紧迫的使命之一。

参考文献：

[1]朱殿明.初中物理课程教学中学生创新思维的培养[J].学园,2024,17(08):32-34.

[2]吴小兵.“双减”背景下初中物理家庭小实验的应用研究[J].数理化解题研究,2024,(05):116-118.

[3]孙国宾.基于核心素养的初中物理教学实践[J].数理天地(初中版),2024,(04):110-112.

l