基于单元主题和多元评价的小学英语实践作业设计

基于单元主题和多元评价的小学英语实践作业设计

徐 桥

广东省梅州市蕉岭县蕉华田家炳小学

【摘要】作业作为单元整体教学中的有效延伸，实施课堂评价的重要手段。应以单元主题实践与学生作业相结合，深化学科，帮助学生更好地理解单元主题的教育价值，巩固课堂学习成果，聚焦减负增效。详细分析每节课的特点，细化每节课的任务，促进家庭作业结果的多元化呈现，并采用多样化的评估方法。改变“华而不实”“整齐划一”“重知轻能”的作业现状。体现“创新性”，巧妙设计“趣味性”，强调“层次性”和实用性，让核心素养有效落地。

【关键词】 小学英语；作业; 单元主题； 多元化

    只有在精确把握教材的基础上才能进行有效的整体单元设计。通过从单元角度创新设计小学英语作业，注重减负增效，强调内外融合，回归实际，培养学生的英语学习兴趣，构建多样化和丰富的英语作业，在设计之前，应根据既定的课堂目标，设计和编写家庭作业，以确保整体任务的完成。家庭作业设计以课本内容为基

础，使学生在做家庭作业的同时巩固运用知识，实现从“知识本位”走向“素养导向”的华丽转身。

一、单元整体作业设计理念

1.聚焦主题，整体设计

作业的设计应充分体现单元课程的整体性和连贯性，并围绕单元主题和学习目标进行设计，以单元主题为核心，以整体教学理念为指导，围绕主题设计一系列作业设计，丰富现实语境中的主题含义，实现思维由低到高的发展。充分反映单元主题、语言、知识和能力的整合和应用。

2、分析特点，细化课时

在设计每节课的家庭作业时，必须对每节课的教学特点进行详细分析，必须以单元主题为基础，与教学难点和重点密切相关。家庭作业中的任务应体现层次性和先进性，通过明确的家庭作业设计确保单元学习目标的实现。

3、成果展示，呈现多元化

教师通常布置抄写单词的传统家庭作业，失去了主动完成作业的欲望。在设计实践作业时，应注意其形式的多样性，让学生在完成家庭作业的过程中感受到英语的乐趣，增强他们的创造力和想象力。使家庭作业成为一种极具吸引力的糖果，而不是负担。作业的汇报报告可以是海报、视频、思维导图等形式。区分类型不仅反映了作业形式的丰富多样，还反映了螺旋上升单元作业设计中认知水平的逐步发展。根据学生的认知和语言发展水平进行分层设计，以满足他们的多样化需求。

4评价方法多样化。

结合自我评价、同伴评价、教师评价、面对面复习、创意复习作业墙、视频展示等形式，为学生提供及时、适当、有效的指导和帮助，更有针对性地进行调整和改进。

二、单元作业的实施策略

1、引入新思想，体现“创新性”

作业中既要有传统作业，也要有创新扩展和实践。一方面可以帮助学生巩固基础，另一方面可以发展动手和脑力，体现“创新”。例如PEP六年级下册Unit 4  Part A Let's try&Let's talk 拓展作业内容:回忆录

回忆录

（1）经过几年的学习和生活，你一定对自己的校园非常熟悉！想象一下，当我刚开始上小学的时候，现在的校园和以前有什么不同？你希望未来在硬件设备上建立一所什么样的学校？快来画画描绘一下吧

(2)班级的创意箱开放了，你可以把自己心目的作品，投递在创意箱，向同学展示你的设想。快去投递吧!

2、基于单元主题，实施多样化作业

2022年版《义务教育英语课程标准》指出，探究主题的意义是学生学习语言的重要载体。在探究单元主题意义的基础上，教师设计了多样化的英语家庭作业，让学生通过听、说、读、写、看、查、画、探等多种方式探究语言的文化内涵，加深对单元主题含义的理解和理解。

(1)表演作业

在英语家庭作业的设计中，可以给学生提供分组创作脚本、分配角色和自由表演的舞台提高学生对英语家庭作业的参与度。

(2)思维导图作业

完成专题单元教学后，教师可以布置作业——让学生绘制单元的专题思维导

图，构建整体认知，以思维导图的形式帮助学生组织单元内容，让学生从被动

学习转向主动发现学习，达到复习又达到提效。

在本单元的整体教学环境中，教师应积极对英语教材的探索和创新，作业设计应具有梯度性、多样性和整体性,满足学生需求，并推广多样化的评估方法和标准，让英语作业回归本来面目，焕发活力。单元作业的设计提高学生的学科水平是为学生的语言使用和发展创造良好的发展空间，培养学科素养的关键核心学习能力和重要工具。

参考文献：

1.金瀚妮．小学英语作业的创新型设计［J］．中小学英语教学与研究，2020，（12）．

2.单元整体教学背景下的小学英语单元作业设计 黄宁宁一《校园英语》-2021