初中数学教学中差异化教学策略研究

初中数学教学中差异化教学策略研究

翁章捷

福建南安市翔云中学  福建  南安  362300

摘要：在初中数学教学过程中，差异化教学显得尤为关键，它着眼于学生的个体差异，目的是提供合适的教学支持，以促进每名学生的全面发展。但差异化教学的推行面临着来自教师专业发展需求，教学资源与时间等多方面的制约因素。行之有效的差异化教学策略主要有：对不同能力层次学生进行分层教学、利用多样化教学方法与资源、鼓励合作学习与小组讨论、激发学生学习兴趣与自主学习能力等。这些策略有利于适应不同学生学习的需要，有利于促进数学教学整体成效的提高。

关键词：差异化教学；初中数学；分层教学

引言：在教育个性化需求不断增加的今天，差异化教学是初中数学教育改革中的一个重要方向。差异化教学核心是确定并尊重学生个体差异，以灵活多样的教学策略让每一位学生在合适的层次获得发展。尽管差异化教学在理论上受到广泛认可，但在实践中却面临着不少难题。文章将对差异化教学在初中数学教育过程中的意义，困境及有效的实施策略进行论述，目的在于对初中数学教育实践起到一定的借鉴与启发。

1. 初中数学教学中差异化教学的重要性

学生数学学习中存在着学习能力与学习风格的差异，所以教师有必要针对学生个性化需求来设计与实施教学。差异化教学更能满足学生需要，提升学生学习动机与成就。教师通过差异化教学能够针对学生不同的能力水平与兴趣爱好采取不同的教学方法与资源，让每一位学生在合适的学习环境下得到进步。这一个性化教学方法有利于激发学生学习兴趣、提高学习积极性、促进学生全面发展。

2. 初中数学教学中差异化教学存在的难题

一方面，学生个体差异使教师很难保证每一个学生得到适当的学习支持。另一方面，资源分配不均也会造成教学质量参差不齐，部分学生有可能得不到自己需要的个性化辅导。第三，教师进行差异化教学所需花费的时间与精力较多，给教学负担带来挑战。与此同时，对学生学习成果评价的方法还需针对不同学生的要求做出相应的调整，这样就会加大教师工作量。第四，家长对差异化教学的了解与支持也对教学实施产生了影响，需寻求有效交流与合作方式。

3. 初中数学教学中的差异化教学策略

3.1 不同能力学生的分层教学

分层教学把学生按数学能力水平划分类别，再给每一级学生都提供对应的教学内容与教学方式。通过分层教学能够使教师更好的关注每一位学生的学习状况，有的放矢，增强教学效果。对学习能力较强的学生来说，教师可提供更有挑战性、更有深度的数学问题来激发学生的学习兴趣，提高学生解题能力。这类学生或许需要增加拓展性的学习，引导他们在数学上进行深入探究，以充实自己的数学知识体系。而对接受能力一般的学生来说，能提供更基本、更容易理解的数学问题，并通过巩固基础知识、强化技能促进其学习。分层教学也有助于教师对课堂进行更好的管理，让教学更具有针对性，更高效。

3.2 使用多样化的教学方法和资源

不同的学生有着不一样的学习风格与需要，提供多元化的教学方法与资源能够很好的满足其学习需要，激发其学习兴趣并增强学习效果。教师可综合运用讲授，示范，练习等各种教学方法灵活地运用于教学过程之中，让学生通过不同的途径进行学习，从而达到对数学知识的理解与掌握。另外，丰富多样的教学资源还可以丰富教学内容、激发学生学习兴趣。教师在教学中可借助各种资源如数字资源，教学软件，实物模型等来给学生带来直观形象的学习体验。据报道，某中学引入了虚拟现实技术来辅助数学教学。通过使用VR头盔和相应的软件，学生可以身临其境地探索数学概念，比如在三维空间中观察几何形状，体验数学公式的变化，甚至参与互动式数学游戏。数据显示，该校在引入VR技术后，学生的数学成绩平均提高了10%，学生对数学的兴趣和投入度也明显增加。这一案例表明，利用多样化的教学方法和资源，如虚拟现实技术，可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，并取得显著的成果。

3.3 提倡合作学习和小组讨论

组织学生开展合作学习、小组讨论等活动，能增进学生互动交流、激发学习兴趣、增强学习效果。小组学习时，每一位学生可根据自身特长与兴趣担当不同角色，协同完成工作，增强团队合作能力。合作学习、小组讨论，有利于培养学生合作精神、团队意识。学生在小组学习期间需要相互协作，交流思想，一起解决问题，这样既能提高学生解决问题的能力，又能培养学生沟通能力与领导能力。另外，在小组讨论中，同学们还能从不同角度认识问题、解决问题，从而促进了相互间的学习与提高。合作学习、小组讨论也能给同学们提供共同的学习氛围，让学习变得更生动有趣。学生可通过分组相互启发、讨论数学问题、相互学习等方式来激发学习兴趣。

3.4 激发学生学习兴趣和自主学习能力

学生学习数学的兴趣和动机，直接关系到学生的学习效果及学习态度。所以，教师在教学中可通过精心设计有趣的教学内容与活动来激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习的积极性，逐步培养学生自主学习的能力。老师可引导他们积极参与到学习过程中去，倡导他们独立思考问题，解决问题。通过开设开放性问题、探究性任务等方式启发学生思考、培养解决问题能力。同时，教师可以给予学生适当的自主学习空间和时间，让他们按照自己的学习节奏和方式展开学习，提高他们的学习自觉性和主动性。另外，教师也可从提供丰富多彩的学习资源、指导学生自主学习探究等方面来激发学生学习兴趣与好奇心。同学们可通过阅读与数学有关的图书，参加数学竞赛和运用数学软件来扩展数学知识和增强学习效果。

结束语：在初中数学教学中，差异化的教学方法是必要的，这需要教师拥有高度的敏锐度和创造力，以满足学生多元化的学习需求。尽管存在诸多挑战，但通过实施分层教学、多样化教学方法、合作学习以及激发学生自主学习等策略，可以有效地推进差异化教学的实践。

参考文献

[1]赵婷.浅议差异化教学在初中数学教学中的运用[J].数学之友,2021,(06):18-19.

[2]王志.差异化教学在初中数学教学中的应用分析[J].中国教师,2021,(S1):95.

[3]吕永芳.浅谈差异化教学在初中数学教学中的运用[J].试题与研究,2021,(28):103-104.