基于电教技术的初中化学教学模式创新研究

基于电教技术的初中化学教学模式创新研究

郭巧枝

内蒙古乌兰察布市察哈尔右翼中旗教育技术与实验教学服务中心013550

摘要：本文旨在探讨基于电教技术的初中化学教学模式创新，提出创新教学模式设计原则，分析电教技术在初中化学教学中存在的问题，并提出基于电教技术的创新教学模式实施策略。研究结果表明，电教技术为初中化学教学带来了新的可能性和挑战，有效整合电教技术，可以提升教学效果，激发学生学习兴趣，促进教学质量的提升。

关键词：电教技术；初中化学教学；教学模式创新；教学效果；学习兴趣

引言：随着信息技术的迅速发展，电教技术在教育领域得到了广泛应用。初中化学教学作为学生学习科学的重要组成部分，如何有效整合电教技术，创新教学模式，提升教学效果成为当前的重要课题。本文旨在通过研究探讨基于电教技术的初中化学教学模式创新，为教育教学实践提供理论支持和实施策略。

一、创新教学模式设计原则

1.学生为主：教学模式设计应以学生为主体，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.多元化教学手段：整合多种电教技术手段，如多媒体教学软件、虚拟实验技术等，丰富教学内容。

3.个性化学习：根据学生的不同特点和需求，设计个性化学习路径，提供精准的学习指导。

4.互动性教学：借助电教技术实现教师与学生、学生之间的互动，促进教学氛围的活跃。

二、电教技术在初中化学教学中存在的问题

1.设备条件不足：部分学校缺乏电脑设备和网络支持，限制了电教技术的应用范围。

2.教师培训不足：部分教师缺乏电教技术应用的知识和技能，影响了教学效果。

3.内容质量参差不齐：一些电教教材质量参差不齐，缺乏系统性和科学性。

三、基于电教技术下创新初中化学教学模式的策略

基于电教技术下创新初中化学教学模式的策略可以涉及多个方面，旨在提升教学效果、激发学生学习兴趣和培养学生的创新思维。以下是一些策略建议：

（一）引入多样化的电教资源

基于电教技术下创新初中化学教学模式的策略中，教师可以通过以下方式引入多样化的电教资源：

1.利用网络资源：教师可以通过网络平台和数字媒体软件获取适合的电教资源，例如化学实验视频、化学反应动画、科普短片等。这些资源可以通过搜索关键词或参考教育资源网站来获取。例如，一位初中化学教师在教授化学反应时，发现网络上有一些生动的化学反应动画，这些动画将抽象的化学反应过程形象化地展示出来，于是她将这些动画应用到课堂教学中，帮助学生更好地理解反应的过程和现象。

2.制作多媒体课件：教师可以通过计算机软件制作一些生动有趣的多媒体课件，以帮助学生更好地理解化学知识。例如，教师可以利用PPT、Flash等软件制作课件，将文字、图片、视频、动画等元素结合在一起，以生动形象的方式展示化学知识。一位初中化学教师在教授物质溶解的过程时，自己制作了一个多媒体课件，通过动画展示了物质在水中溶解的过程，以及溶解过程中的能量转化等知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。

3.利用虚拟实验软件：随着虚拟现实技术的发展，虚拟实验软件越来越受到教师的青睐。虚拟实验软件可以让教师和学生通过计算机模拟实验操作，让学生在安全、可控的环境中进行实验学习。例如，一位初中化学教师在教授酸碱反应时，利用虚拟实验软件进行了实验操作，让学生在计算机上模拟酸碱反应的过程，同时也可以观察反应的现象和结果。这种教学方式既安全又有趣，提高了学生的学习积极性和主动性。

（二）加强师资培训

基于电教技术下创新初中化学教学模式的策略中，加强师资培训是非常重要的一环。

1.提供持续的培训机会：学校可以定期组织线上或线下的化学教学培训活动。例如，某学校定期组织化学教学研讨会，让教师分享自己的教学经验和方法，讨论如何利用电教技术提高化学教学质量。这种培训方式可以让教师不断更新自己的知识和技能，提高教学水平。

2.设立奖励机制：学校可以设立教学成果奖，对在教学中应用电教技术效果显著的教师可以给予一定的物质和精神奖励。例如，某学校设立了教学成果奖，对在教学中应用多媒体技术进行化学教学的教师给予了表彰和奖励，激励了教师积极尝试和应用新的教学方法和技术。

3.提供专业发展资源：学校可以提供一些教学资源和工具，例如多媒体课件、教学视频等，帮助教师更好地掌握和应用电教技术。同时，学校还可以提供一些教学设计和教学方法的指导，帮助教师更好地利用电教技术进行教学设计。例如，某学校为教师提供了多媒体课件制作教程和资源，以及一些优秀的教学设计和教学方法的案例，帮助教师更好地掌握和应用多媒体技术进行化学教学。

（三）完善设备支持

基于电教技术下创新初中化学教学模式的策略中，完善设备支持的方法可以细分为以下几点：

1.设立专项资金：学校应设立专项资金用于购买必要的电教设备，同时考虑到设备的更新和升级，以保证设备的先进性和稳定性。例如，某学校为提高化学教学质量，投入了一定的资金购买了多媒体展示台、投影仪、音响设备等必要的电教设备。

2.建立设备管理制度：学校应建立完善的设备管理制度，确保设备的正常使用和保养。学校可以制定设备使用手册，明确设备的使用方法和保养要求，并安排专人负责设备的维护和管理。此外，学校还可以建立设备报修机制，及时处理设备故障和问题。例如，某学校建立了设备管理制度，制定了设备使用手册和报修机制，确保了设备的正常运行和及时维护。

3.与企业或机构合作：学校可以与相关企业或机构合作，争取更多的设备支持。例如，某学校与教育技术公司合作，获得了更多的教学软件和教学资源，提高了教学质量和效率。通过与企业的合作，学校还可以引进一些先进的电教设备和技术，提高教师的电教技术水平和教学能力。

4.充分利用现有资源：学校应充分利用现有资源，包括计算机、投影仪、音响等设备。教师可以在现有设备的基础上进行创新和改造，开发出更多有趣、生动的教学方式和方法。例如，某化学教师在教学中利用计算机软件制作了生动的课件，利用投影仪展示了化学反应的过程和现象，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（四）拓展教学场景

1.利用虚拟实验软件：随着虚拟现实技术的发展，虚拟实验软件越来越受到教师的青睐。虚拟实验软件可以让教师和学生通过计算机模拟实验操作，让学生在安全、可控的环境中进行实验学习。例如，某化学教师在教授酸碱反应时，利用虚拟实验软件进行了实验操作，让学生在计算机上模拟酸碱反应的过程，同时观察反应的现象和结果。这种教学方式既安全又有趣，提高了学生的学习积极性和主动性。

2.引入实际生活场景：化学知识与实际生活密切相关，教师可以将生活中的场景引入教学中，让学生更好地理解和掌握化学知识。例如，某化学教师在教授物质溶解的过程中，引入了生活中常见的溶解现象，如糖在水中溶解的过程，让学生更好地理解溶解的概念和原理。

3.利用网络平台和社交媒体：教师可以通过网络平台和社交媒体与学生进行交流和互动，拓展教学场景。例如，某化学教师在教学中利用网络平台建立了学习小组，让学生可以在小组内交流学习心得和问题，同时也可以向教师提问和寻求帮助。这种教学方式打破了时间和空间的限制，提高了学生的学习积极性和参与度。

结论：

本文针对基于电教技术的初中化学教学模式进行了深入研究，提出了创新教学模式设计原则，分析了电教技术在初中化学教学中存在的问题，并提出了实施策略。电教技术的应用为初中化学教学带来了新的发展机遇，但同时也面临着一些挑战。通过合理整合电教技术，完善教学资源，加强师资培训，促进互动交流，可以提高初中化学教学的质量和效果，推动教学模式的创新与发展。

参考文献：

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[2]陈晨. (2023). 初中化学教学中电教技术应用研究[J]. 教育教学论坛, (12): 78-81.

[3]周娜. (2022). 电教技术在初中化学教学中的应用与研究[J]. 课程教材研究, 39(6): 112-115.