简介：摘要：目的 以药品服务与管理专业的专业核心课程《临床药物治疗学》为研究对象，探索专业教育与课程思政融合的课堂教学建设。方法 “授课实操”、“线上线下”和“同上一堂课”等。结果与结论 通过课堂教学建设提升了学生的学习兴趣和学习效果，为其他专业课程的思政建设提供参考。

简介：摘要：目的 以药品服务与管理专业的专业核心课程《临床药物治疗学》为研究对象，探索专业教育与课程思政融合的课堂教学建设。方法 “授课实操”、“线上线下”和“同上一堂课”等。结果与结论 通过课堂教学建设提升了学生的学习兴趣和学习效果，为其他专业课程的思政建设提供参考。

简介：摘要：随着信息技术的发展，当前国内各行各业的运营过程中均会涉及科学手段。医学影像学的学科特征明显，主要是借助多种图像显示人体结构，帮助学生掌握机体病变的判断方式。 PACS （图像存档与传输系统）为医学影像学的实践教学开拓了新的渠道，与传统胶片式教学相比，能有效激发学生的学习主动性，教学质量显著提高。本文对 PACS 在构建医学影像学电子教学图片库方面的应用做以讨论。

简介：【摘要】 目的 :分析 PBL情景教学法在影像科护士心肺复苏培训中的应用效果。方法：选取 2018年 1月 -2019年 12月期间，我院超声科护士心肺复苏培训中 30名护士作为研究对象，采用随机分组方式，分成对照组 15例，采用传统教学；观察组 15例，采用 PBL情境教学。培训结束后，比较两组护理满意度。结果 ：对照组护理满意度明显高于对照组，组间差异具有统计学意义（ P<0.05）。 结论 ：在影像科护士心肺复苏培训中应用 PBL情境教学，能有效提高护士实际操作能力，提升护理效果，值得临床大力推广。

简介：【摘要】 目的 以急救流程相关的视频分析为基础，再与 PBL教学方式相结合，研究它们在以本科护生创伤为背景下的模拟教学中的应用以及效果。 方法 把2019年 9月到 2019年 12月来西安医学院培华外事学院急诊锻炼的本科护生的其中的 20名列为探究范围，将偶数月作为观察组，奇数月作为对照组，奇数月和偶数月分别为 10名本科护生。在第一个星期，这两组的护生看一些和创伤处理相关的视频，理解和创伤处理有关的理论性知识，了解一些紧急抢救的过程；第二个星期到第三五个星期护生轮流跟着医生，医生对护生进行临床教学。对照组在第 6个星期随机抽取样本进行实战演练，在观察组中，讲课老师拦截获取一些关于抢救的视频，将 4到 5个人分为一个小组，使用 PBL模式指导他们讨论视频并且使用紧急抢救的一系列流程分析该抢救视频，然后采用实战演练的方式，最后将这两组护生在理论方面的成绩，实战演练的成绩做一个对比，并且对结合 PBL教学模式的教学效果做一个系统的评价。 结果 采用这种模式的教学后，观察组的相关理论成绩，实战演练成绩，教学效果的评价成绩分别是（88.15± 5.54）、（ 88.60± 5.54）