简介：摘要：跨学科融合在高中化学教学中的应用日益受到关注。此举不仅能拓展学生的知识视野，促进其综合学习能力的培养，还有助于培养学生的跨学科思维，提升其创新能力。本文将探讨跨学科融合在高中化学教学中的意义、应用实践以及面临的挑战，并提出相应的解决策略，以期为教育实践提供有益启示。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，高中德育工作也在不断演进。信息技术为班主任们提供了丰富多样的工具和平台，帮助他们更有效地管理班级、与学生互动、促进学生发展。本文将探讨信息技术在高中班主任德育工作中的应用，旨在探讨如何利用科技手段提升德育工作效率，促进学生成长。

简介：摘要:血液透析是一种常见的治疗慢性肾脏疾病的方法，但超滤液体积控制对患者病程的影响一直备受关注。本文通过综合分析相关研究，总结了超滤液体积控制在血液透析中的重要性以及其对患者病程的影响。研究表明，恰当的超滤液体积控制可以有效预防液体过载和电解质紊乱，从而减轻患者的病症和提高生活质量。不当的超滤液体积控制可能导致低血压、肌肉痉挛等并发症，增加患者的不适感和医疗风险。因此，在血液透析治疗中，精确监测和调整超滤液体积至关重要，以确保最佳治疗效果和患者安全。

简介：【摘要】目的：分析将优质护理合理运用至门诊导医工作中的实际效果。方法：自2022年4月至2023年2月间本院门诊接收患者中择取共计92例，并遵照双色球法分为参照组与探究组各46例，研究期间为参照组门诊患者提供常规导医服务而为探究组门诊患者提供优质护理服务。对比分析两组门诊患者其挂号、检查的等候时间以及门诊患者对护理工作的满意情况数据。结果：探究组门诊患者其挂号等候用时、检查等候用时皆显著性少于参照组患者用时；同时探究组门诊患者对于护理工作的满意情况数据也显著性优于参照组。结论：将优质护理合理应用于门诊导医工作中可取得显著效果，既有助于减少门诊患者挂号、检查等候用时，又可在一定程度上提升患者的满意度，推荐参考。

简介：摘要：“数学是一种抽象艺术，同时也是一门实用科学。”本研究旨在探讨小学数学作业设计对学生学习兴趣和成绩的影响。通过对人教版小学数学教材的相关章节进行分析和比较，结合实际调查数据，研究发现了数学作业设计对学生学习的重要性以及如何有效提高学生学习兴趣和成绩的方法。

简介：摘要目的探讨Triple-P手术治疗严重胎盘植入性疾病（PAS）孕妇的安全性以及对再次妊娠的影响。方法回顾性分析2015年1月至2017年12月，于广州医科大学附属第三医院以及郑州大学第一附属医院诊断为PAS且行Triple-P手术治疗孕妇11例的再次妊娠情况。结果截至2021年12月，共11例孕妇因PAS行Triple-P手术治疗后再次妊娠，再次妊娠与Triple-P手术的中位时间间隔为3年（2~3年）。11例孕妇中，7例于孕36周及以后分娩，终止妊娠的中位孕周为38周，4例于孕12周内终止妊娠。7例近足月分娩孕妇中，1例（1/7）再次发生PAS，且合并前置胎盘。此7例孕妇的分娩方式均为剖宫产术，中位产后出血量为300 ml（200~450 ml），仅1例孕妇需要输血。11例孕妇均未转入重症监护病房，无子宫破裂、膀胱损伤、产褥期感染，无新生儿不良结局。结论严重PAS孕妇行Triple-P手术治疗后，由经验丰富的多学科团队严格管理，可以考虑再次妊娠，再次妊娠的结局较好。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准(2022版)》指出，英语课堂教学要线上与线下的高度融合。教育信息化2.0背景下初中英语口语课堂教学要以人人通网络学习空间为载体，落实新课标的要求。初中英语课堂充分利用这一平台的各种网络资源，按照课前、课中、课后三个环节设计与实施口语教学，让初中口语教学走上线上与线下互通的高速路，改变学生的英语口语唯线下的学习方式，不断激发学生学习英语口语的兴趣，不断提升口语课堂教学的质量。

简介：摘要目的探讨围产期紧急子宫切除术（EPH）后盆腔填纱控制难治性产后出血的疗效。方法回顾性分析2014年1月至2021年8月收治的EPH后因手术创面持续出血于外院行盆腔填纱治疗后转诊至广州医科大学附属第三医院，或因EPH后手术创面持续出血转诊至本院后行盆腔填纱治疗，有完整病历资料的11例产妇的临床资料，评估产妇的结局、并发症、住院时间，并分析影响盆腔填纱效果的因素。结果11例产妇的中位分娩孕周为38.3周（38.0~39.9周），终止妊娠方式为剖宫产术分娩7例（7/11），阴道分娩4例（4/11）。产后出血距盆腔填纱的中位时间为10 h（5~57 h），中位出血量为8 500 ml（4 800~15 600 ml），中位盆腔填纱数量为3块（2~7块），中位纱垫留置时间为6.0 d（3.0~6.0 d）。本次妊娠中位开腹次数为3次（2~3次），最多开腹4次。11例产妇中首次填纱成功止血9例（9/11），最终救治成功11例（11/11）。所有产妇均在实施盆腔填纱前发生失血性休克（11/11）及弥漫性血管内凝血（11/11），其他常见并发症为多器官功能障碍综合征（9/11）、心脏骤停（4/11）、深静脉血栓形成（3/11）、感染性休克（3/11）和肠梗阻（1/11）。所有产妇均于凝血功能恢复且无活动性出血后取出填塞纱垫。11例产妇的中位凝血功能恢复时间为3 d（3~5 d），中位纱垫留置时间6 d（3~6 d），中位重症监护病房住院时间为14 d（11~26 d），中位总住院时间为22 d（16~49 d）。结论盆腔填纱可以作为EPH后治疗难治性产后出血的临时措施，为生命体征不稳定者争取了损伤控制性复苏的关键时间，为转诊至上一级医疗机构及进一步治疗提供了机会。

简介：【摘要】目的 研究循证护理对重症监护室（ICU）重症颅脑外伤患者院内感染中的预防效果。方法 选择本院2019年10月到2020年11月期间所收治的64例患者，随机分为参照组与实验组，各32例。给予参照组常规护理，实验组进行循证护理，对比两组的院内感染发生率和住院时间。结果 护理后，两组各指标有差异（P

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简介：摘要：美，充斥于我们周围的每分每秒。小学美术课程是一门实践性课程，不仅要培养学生认识美、感受美的能力，同时还要求培养学生能够为社会创造美好的事物！到底什么才是真正的美，到底“何为美”，我们该如何创造美，这些问题是摆在教师们面前的一个很实际的问题。本文以实践课——绣球制作为例，探究美术手工课中对小学生创新思维能力培养的相关问题。

简介：摘要: 陶行知是我国伟大的教育家、思想家，他提出了许多的教育理念意义深远，特别是的他的教育观念，对当今的教育有着重要的指导意义。其中“生活即教育”为陶行知生活教育理论的核心。他认为教育与生活是同一过程，教育必须含于生活之中，和生活溶于一体,才能发生重要的作用。本文通过研究“生活教育”这一理念，从教师的角度出发，探讨 “生活教育”，在美术教育中的应该如何运用。

简介：摘要：本文概述新时期国企的内部人才结构。重点探讨人才培养机制的建设方向，分别从人才引进、成长渠道、激励机制及系统化构建四个角度叙述，使国企能充分发挥人才资本的价值，实现自我成长。

简介：摘要：目的 分析评价整体护理对十二指肠溃疡患者护理质量及满意度的影响。方法 本次将我院在2020年2月-2021年1月收治的94例十二指肠溃疡患者作为研究的对象，按随机数字分组法分成两组，观察组47例采取整体护理方法，对照组47例采取常规护理方法，然后对两组护理效果进行对比评价。结果 （1）在护士的护理质量评分方面，观察组服务态度、专业知识、实践操作、病房管理四项护理质量指标评分均明显高于对照组，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。（2）在患者对护理服务的总满意度方面，观察组的95.74%，和对照组的65.96%比较明显更高，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。结论 针对十二指肠溃疡患者采取整体护理的效果显著，可提高护士的护理质量水平，并提高患者对护理服务的满意程度；因此，值得推广及应用。

简介：摘要目的根据医学检验技术专业实践教学特点，建立一套合理有效的形成性评价体系用于评估实践教学效果，提升教学质量与水平。方法采用调查研究方法，对本专业实践教学中形成性评价体系所需的要素进行筛选，以构建形成性评价体系的框架及评估指标；2016级学生进行实施形成性评价前后的效果评分，结果使用SPSS 20.0进行配对t检验。结果统计了本专业共30名教师及专家和121名学生的调查结果，针对本专业的实践特点，构建了该评价体系，包含一级指标2个、二级指标5个以及相应的三级和四级指标；经统计学分析，实施形成性评价后学生学习兴趣、实践能力、自学能力、团队协助能力和知识拓展能力提升差异均有统计学意义（P<0.01~P<0.05），学生上课积极性增加（P<0.05）。结论证明构建的形成性评价体系符合医学检验专业实践教学特点，有助于提升实践教学效果，为其应用于本专业课程实践教学奠定了基础。

简介：【摘要】 目的 分析冠心病患者应用心肺康复护理后对患者心肺功能的影响。

简介：摘要：随着新课改的推进，在初中数学教学过程中教师应该从知识教学转变为技能教学，通过对学生逻辑思维等方面的培养来提升学生自我学习的能力，初中数学教学既要让学生掌握数学学科知识，还要能培养学生的数学思维，拓宽学生数学思维的广度和深度。进而形成一套缜密的数学问题解决思路，其数学思维也会变得非常理想和周全，为他们今后的学习和生活奠定基础。 关键词；初中数学；教学；培养；逻辑思维能力；方法 引言 素质教育背景下，初中数学教师不再应该只是看重学生的数学学习成绩，而是应该让学生在学习数学知识的过程中发现并发展自己的学习兴趣。初中数学教师不仅要让学生在学习数学的过程中认识数学知识规律，还要让学生在学习的过程中养成创新思维。创新思维和创新能力的培养可以与大胆猜想相结合，教师引导学生敢于基于已学知识提出合理的数学猜想，进而解决数学问题。学生在尝试提出和验证猜想的过程中，创新能力就会得到培养，发散性思维也会被激发。因此，文章就初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养进行探究，对初中数学教师开展教学工作来说具有积极的推动作用。 一、初中数学教学中学生创新思维的培养情况 (一) 学生创新思维的培养可以提高学生的生活控制意识 初中数学教师不仅要让学生掌握一定的数学知识规律，还要学生在学习的过程中发展数学思维。初中数学教师可以结合生活中的数学问题情境来提高学生对生活的认识，进而提高学生的学习兴趣。在初中数学的教学过程中，多数学生反映自己的应用题目得分较少。这是因为学生很少将生活中的问题与数学知识联系起来，在遇到生活中的数学问题时，不能快速抓住问题的关键，建立数学问题、模型，导致应用题解题没有突破口。生活中的数学问题情境还是很多的，教师在开展不同主题的数学教学工作时，完全可以让学生结合生活中的实例来认识数学知识，进而掌握数学知识规律。学生通过分析生活中的数学问题，从生活实例中筛选出数学模型，可以提高自身对数学的学习兴趣。 (二) 学生创新思维和的培养情况不佳 初中数学教师虽然大体了解了素质教育对数学教育工作的要求，但是仍然没有采取有效的教学措施培养学生的创新思维。教师组织了小组合作探究学习活动，但是缺乏对学生的监督与考核，学习效果不 佳。且教师在开展初中数学教学工作时，没有给学生 充分的时间去了解数学知识的背景，更没有引导学生 思考数学知识规律的推理与验证过程，导致学生只会 按部就班地完成数学作业，缺乏创新意识。教师在实 际教学时，没有引导学生思考数学知识与实际生活、工作、社会环境中的事物联系，导致学生的应用意识 不强。可见，教师应该认真落实数学教学策略，培养学生独立思考的能力。 （三) 创设数学教学情境,提高学生的数学思维能力 教师在数学教学时，可以创设数学教学情境，引导学生思考数学知识培养学生的数学思维能力具体过程中。教师可以让学生预习抽象且逻辑性强的知识，并在课上创设数学教学情境教师要合理控制数学教学的难度，充分考虑学生的实际分析能力让学生分层次提高对数学知识的认识，思维能力差的学生往往会对抽象的问题认识不位抓不住问题的关键，同时教师应该注重挖掘教材内部知识之间的联系在引导学生掌握基本的公式定理基础上鼓励学生挖掘隐性知识提高学生的问题解决能力。 二、在数学史讲解中培养数学思维 数学具有极强的逻辑性和规律性，研究数学史也是对数学问题的提出、分析与归纳的体验过程， 数学学科的发展史可以为培养学生的数学思维提供丰富多彩的材料，数学史能充分展现科学发现的过程，可以使学生更全面、系统地领略到科学家的数学思维方法，使学生置身于发现真理的过程中，体验科学家从探索到发现真理的过程，了解科学探索与发现的一般程序，引起学生对数学的学习兴趣，激发学生探究、创新的欲望。 数学问题研究方法的发展促进了数学理论的突破，理论的突破又带来了方法的更新，有些理论本身就是一种方法，理论与方法共同发展缺一不可。 例如，在“一次函数”的教学中，教师可以给学生讲解的“函数”的数学史：在 17 世纪，由伽利略首次提出函数的概念，其内容超出常识，震惊数学界，并在随后的 300 年发展中，有很多数学家对函数进行了深入研究。教师还可以介绍这些数学家的生平事迹，详细介绍他们在研究函数的过程，其思 考问题的方式、问题分析的思路等，学生通过听老师的讲述，能够从中学习到数学家发现问题、寻找 规律、总结归纳的数学思维，这有利于提升学生的数学思维。 在数学习题中培养学生的逻辑思维能力 数学习题的解答是学生运用掌握的基础知识和数学方法来解决问题的过程，是学生检验自身数学思维水平的最好方式． 针对数学习题的难易程度和科学性、可探究性来设计不同的训练方式，尤其是综合性强的数学习题，学生只有具备科学的、周密的解题思维才能顺利找到答案． 因此，教师要引导学生学会对习题中的隐含条件进行深入挖掘，从而构建数学模型，运用科学的方法找寻习题答案， 在这个过程中，学生既巩固了旧知识，也学习到新知识，还培养了数学思维． 当然，培养学生的数学思维也要注重多样化和灵活化，数学方法的不同也要匹配不同的教学手段，教师要力求能够找到不同教学内容、数学方法与教学手段的最佳结合方式． 在运用数学规律、概念解决数学问题时，常用的方法有类比法、图形结合法、做辅助线、逆向思维法等， 要求学生能对具体问题进行具体分析，从而形成良好的数学思维。 结束语 初中数学教学对学生的数学思维、探究能力、问题解决能力的提升有着积极作用，教师在课堂教学中要教会学生掌握完整的数学问题的解决思路，从问题提出、问题分析、习题练习等多方面来增强学生的知识体验． 教师要不断更新自己的教学观念，提高自身的教学水平，注重学生的数学思维的培养和提升，在多个方面教学中渗透数学思维，促进学生全面发展。 参考文献: 杨彦文.初中数学教学中如何培养或者提升学生的逻辑思维能力[J].学周刊, 2013(11):56-56. 曹有莲.浅谈初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].中华少年, 2017.

简介：摘要:随着经济的发展和技术的进步，我国的基础设施建设得到了极大的发展，为人民生活水平的提升和社会进步提供了重要的保障。水利工程是国民经济基础设施中的重要组成部分，其发展关系着水资源利用，生态保护以及防洪安全等多方面的内容，对推动国民经济的进一步发展具有不可替代的重要作用。本文将针对目前水利工程建设的实际情况，概述水利工程预算价格的内容及工程材料预算价格编制注意事项，保证水利工程建设质量，提升资源的有效利用率，控制水利工程建设成本，为相关从业人员提供一些借鉴。

简介：摘要：当前我国经济发展对能源的实际需求正在逐步上升，但目前我国能源短缺问题还比较严重，因此国家开始重点发展水利工程，如可再生能源等，这是中国水利项目快速发展的根源，由于其自身规模，水利项目需要相对较多的建设资金和建设时间，并在建设中过程，要保证水利工程建设的质量，最大限度地减少其成本投资，需要开展相应的工程建设，优化水利工程造价管理措施，满足科学合理的建设标准。本文从水利工程造价管理的概念入手，希望能够运用科学的造价管理方法，增加资金投入，使工程项目可以发挥更大的社会价值。

简介：摘要：随着高职教育事业发展的迅速，招生规模也在不断扩大。在高职数学学习中，学生存在着各种问题，其普遍的问题是由于学生对数学知识缺乏学习兴趣。鉴于此，如何培养学生的学习兴趣成为教师亟待解决的问题。本文笔者从以下几个方面对此展开研究。