简介：随着高职院校课程体系的改革，高职数学教育却动荡不安，教学时数一减再减，教学内容删来减去，成为高等数学的压缩文件，生源素质不高。如何透过教师的使命感和对数学的信心让各种层次的学生都能有所获益，不使他们失掉学习数学的积极性，本文将立足于教学实践对此作一些探讨。

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简介：例题在“高等数学”学习中占有很重要的地位，例题质量直接影响到教学质量。本文结合数学教学从十个方面探讨了高职数学例题的精心设计，以提高教学质量。

简介：摘要为了培养高素质人才，提高学生的综合能力和创新思维，高职数学教学应采取探究性教学模式。本文主要介绍了探究式教学模式及其作用，并分析了高职数学课堂实施探究式教学模式的条件及探究式教学模式在高职数学教学中的应用。

简介：摘要：中高职的教学衔接状况直接关系到高职院校整体的办学水平和教学质量。而数学课程又是高职院校教学中的核心课程，所以，做好中高职数学教学衔接工作显得尤为重要。本文针对目前中高职数学的衔接问题，对中高等数学衔接地优化策略进行了深入的剖析，并提出适当的建议，希望能对中高等职业学校的数学课程改革提供了参考。

简介：数学文化扎根于社会实践,随着人类文明的兴衰而荣枯;信息时代也就是数学时代,高新技术在本质上是一种数学技术,数学文化是现代文化的一个重要支柱;传播和普及数学文化是高职教育的重要任务,高职数学应发挥文化与应用两大功能,从文化层面重新审视高职数学课程改革,建立"以人为本,以学生为中心"的教改新构架.

简介：数学建模是为改变传统高职高等数学教学中存在的内容陈旧和理论脱离实际的缺陷而产生起来的课程,它着重于学生能力和素质的培养、知识的应用和创新。在高等数学教学中引进数学模型,渗透数学建模的思想与方法,不仅能大大激发学生学习数学的兴趣,提高他们学习数学和应用数学的能力,而且能够提升教师的教学水平,丰富现有的教学方法,拓宽课堂教学的内涵,有效提高高等数学的教学质量。

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简介：数学思想方法的教学应逐渐成为高等职业教育中高等数学教育的重心。只有这样才能推进高职数学教育改革，促成高职教育目标的实现。

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简介：本着“应用为目的,以必需够用为度”的教学原则,文章从高职数学课程体系、教学内容、教学方法等方面探讨了高职数学教学改革问题。

简介：在高职数学教学过程中，有意识地介绍一些数学的基本思想方法是有益的，本文介绍了若干方法，并对所介绍的方法进行了简单的讨论。

简介：高等数学是高职院校的基础课和必修课，但目前高职院校学生学习高等数学普遍存在基础差，学习成绩差等问题，本文针对高职高等数学课程教学的现状，从学生学习和教师教学两方面进行分析，并对改革的思路和举措进行了初步的探讨。

简介：本文对高职数学教学现状进行了分析，阐述了高职数学教学改革思路在教材建设上，降低理论要求，提高数学的实用性；在教学方法上，激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力；在考核方式上，加大平时考核力度，注重基础知识和能力的考核。

简介：针对传统数学课程教学难以适应高职专业人才培养需求的现况,提出了以传统教学结合专业学科和实践操作为教学改革的思路,从教学内容及教学方法两方面指出改革的具体途径与方式,重点阐明数学与实际工作的密不可分的教学活动对于培养学生数学应用能力的意义与作用。

简介：高职的学制将要逐步调整为二年制,那么高职数学怎样体现"以应用为目的,以必需够用为度"的原则?笔者提议:削减高职数学的部分内容,降低部分教学要求,将现在的128学时减到60学时,同时增加16学时工程计算软件《Mathematica》的学习,使学生按新的模式学习高职数学.

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简介：摘要教育价值是教育研究的核心理论问题，对教育实践具有宏观指导意义。高等数学是高职教育的一门公共基础课、工具课、文化课，在培养高素质技能型人才的过程中具有基础性地位和作用。本文以高职数学教育价值为研究对象，对高职数学教育价值做了较全面的探讨，结合前人的研究，对高职数学教育价值进行了一定的拓展。

简介：摘要高职院校的高等数学课程是学生与教师都“头痛”的问题，一方不愿意学，一方认为难教。那么课堂的有效教学就是数学教师需要积极思考的问题。什么是有效教学？有效教学的关键在哪儿？教师如何解决数学的枯燥无味？本文从课堂有效教学的理念出发，结合教学实践中的一些实际情况，总结了几点课堂有效教学的表现以及有效的教学途径。