简介：摘要目的对教学医院临床带教老师教学能力评价体系的构建开展研究。方法选取数名临床带教老师和访谈专家，通过查询文献、深入访谈和咨询问卷，确定带教老师教学能力评价体系和评价指标（并赋予相应权重）。结果确立了对临床带教老师教学能力评价体系和40项评价指标，其中3项一级指标，8项二级指标，29例三级指标。结论全面的、科学的教学医院临床带教老师教学能力评价体系可以全方面的体现出带教老师的教学能力，是一种实用的教学管理工具。

简介：

简介：摘要随着互联网时代的到来，新技术的发展为慢病管理带来了新的契机。经过长期的观察研究、大量的文献复习及临床实践与思考，本研究构建了基于互联网+医生为中心的三级医院慢病管理模式；并应用于高血压等慢病患者的管理中，取得了较好的效果；以期为我国慢病管理模式构建提供决策参考。

简介：无

简介：摘要目的研究阿奇霉素维持治疗对不同高分辨率CT(HRCT)表型稳定期慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者急性加重频次、肺功能的影响。方法本研究为前瞻性、随机、双盲、安慰剂对照、单中心临床试验。选取2013年5月至2018年5月于河北中石油中心医院呼吸与危重症医学科住院或门诊治疗好转的COPD稳定期患者110例进行研究。110例入组前1年急性发作≥2次、肺功能分级≥2级的稳定期COPD患者按随机数字表法分为阿奇霉素组(n＝58)以及安慰剂组(n＝52)。患者在常规治疗的基础上随机给予阿奇霉素(500 mg口服，每周3次，持续1年)或给予安慰剂(500 mg口服，每周3次，持续1年)，同时通过HRCT将入组患者分为A型(n＝39)，E型(n＝38)，M型(n＝33)。比较阿奇霉素维持治疗后对3种表型患者1年急性发作频次、第一次急性加重时间、肺功能的影响。结果(1)阿奇霉素组与安慰剂组COPD患者1年的急性加重频次、第一次急性加重中位时间及第1秒用力呼气容积下降，差异均有统计学意义(Z＝-4.28，χ2＝6.53，t＝12.73，P值均<0.05)；(2)M型患者阿奇霉素组与安慰剂组急性加重频次、第一次急性重中位时间及FEV1下降，差异均有统计学意义(Z＝-3.43，χ2＝13.69，t＝21.56，P值均<0.05)。A型与M型患者2组间急性加重频次、第一次急性加重中位时间，差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论阿奇霉素维持治疗稳定期COPD患者可降低患者急性发作频次、延长第1次急性发作时间，延缓FEV1下降；且在HRCT的M型患者中效果明显。

简介：摘要:将情感教育渗透到艺术教学中，是推进素质教育的一种途径。通过艺术教学，既可以培养学生的情感，又可以使学生的情绪感受得到直观地表达。基于此，本文重点探究美术教学中渗透情感教育的具体对策。

简介：摘要:将情感教育渗透到艺术教学中，是推进素质教育的一种途径。通过艺术教学，既可以培养学生的情感，又可以使学生的情绪感受得到直观地表达。基于此，本文重点探究美术教学中渗透情感教育的具体对策。

简介：摘要目的分析二维超声与彩色多普勒血流显像检查乳腺癌的临床应用价值。方法选取2012年2月至2014年12月期间来我院进行乳腺癌临床检查患者共320例，采用二维超声与彩色多普勒血流显像对患者进行临床检查，并与病理检查结果对比分析。结果采用二维超声与彩色多普勒血流显像检查的乳腺癌恶性肿瘤与良性病变结果与病理检查结果相比差异均无统计学意义（P>0.05）；二维超声图像在形态、边缘、后方回声衰减及内部回声等图像特征上恶性肿瘤的诊断准确率分别为93.6%、95.3%、61.3%、94.6%；乳腺肿瘤患者血流信号检出率为94.8%（274/289），良性乳腺病变患者血流信号检出率为61.3%（19/31），差异具有统计学意义（χ2=32.753，P<0.01）。结论二维超声与彩色多普勒血流显像检查的乳腺癌的检出率较高，结合二维超声的图像特征及临床表现综合诊断，可提高乳腺癌的鉴别水平，应用二维超声与彩色多普勒血流显像诊断乳腺癌具有很高的临床应用价值。

简介：摘要：目的：探析沙库巴曲缬沙坦治疗射血分数中间值心力衰竭患者的临床效果。方法：以我院2019年1月-2020年12月收治的80例射血分数中间值心力衰竭患者为研究对象，随机数字表法分对照组，观察组，两组都实施常规抗心衰治疗，观察组将其中的依那普利药物替换为沙库巴曲缬沙坦，各40例，对比应用效果。结果：观察组治疗有效率高于对照组，观察组心脏不良事件少于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：沙库巴曲缬沙坦在射血分数中间值心力衰竭患者中的应用，有助于改善整体疗效，规避心脏不良事件，值得推广应用。

简介：

简介：摘要新的教学理念要求关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。初中化学教学要从几方面培养学生的探究能力激发学习兴趣，培养探究意识；重视问题探究，培养创新精神；狠抓探究实验，培养探究能力。

简介：《英语新课程标准》明确指出初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读能力是英语综合能力的重要体现，是英语学习者必须具备的一项基本技能。而要想提高学生的英语阅读能力，教师在教学过程中就要强化对学生阅读方法的指导。本文结合多年教学实践，总结了初中英语阅读教学的方法。

简介：摘要：新课标指出，核心素养为教育教学工作指明了发展方向，核心素养不仅是一种教学理念，而且是教育教学工作的根本目标，广大教育工作者只有将学生核心素养的培养工作渗透到学科教育当中，才能将学科教育的有效价值充分发挥出来，从而更好地满足学生学习与发展的实际需要。基于此，本文主要以小学体育教学为切入点，首先对小学体育核心素养的基本内涵进行阐述，然后对培养学生体育核心素养的重要意义进行分析和论述，最后提出有效的实践策略，旨在将学生核心素养的培养工作落到实处。