简介：数学是职业学校一门重要的基础课，其内容抽象、严谨、逻辑性较强，需要一定的基础，然而因普高热冲击，职业学校生源质量下滑日益突出，学生入校数学基础、学习能力、求知态度普遍很差，甚至弃学，这就对职高数学教学提出了新的更高的要求，怎样让全体学生重塑学习信心、学有所乐，学有所得、人人成功，全面提高数学素养。笔者根据几十年来的教学实践，从以下几方面谈一些体会和认识。　　1　兴趣、成功、赏识入手，重塑学生的自信心兴趣入手　　兴趣是最好的老师，教师在教案设计以及教学模式、内容、方法、教学手段的采用上都要注意满足学生的好奇、求新、求异、求知的需要，尽可能采用新颖直观的教学工具，创设多种问题情境，安排丰富有趣的内容，运用灵活多样的方法来引导学生学习兴趣，激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，将学生的好奇引导到”入迷”的境界，使学生感受到学习是一种享受，一种需要，这样学生在学习中就会体会到无穷的乐趣，就会自发地产生学习动力。所以由兴趣人手是学生产生学习自信心的前提条件。　　职高教师要有一团火来融化这座冰山，让学生重塑自信，不仅从来兴趣入手，还要给予学生成功的体验。应该从各方面降低对他们的要求，给他们创设更多的成功机会，减少其失败体会，鼓起他们追求成功的勇气，由学生亲身尝试成功的体验产生”只要努力我也能成功”，“我不比别人差”的心念，且明白学习的潜能开发很大程度上依赖于自信心的确立，努力程度学法正确与学习成功成正比。

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简介：摘要电气工程及其自动化专业在我国已经有余年的办学历史，是一门实践性很强的学科学生需进行大量的实践活动才能培养100,,其动手、创新等专业综合能力。要使学生在短暂的时间内，将所学理论知识转换为实际工作能力，必须十分强调实践能力的培养和训练。因此，实践教学体系至关重要，必须高度重视。

简介：摘要:在信息化快速发展的时代背景下，微课日渐成为教育领域一种重要的教学手段。在教育部门对微课的关注与重视下，学校也积极地参与到微课的建设与应用当中，很多小学语文教师也开始接受微课教学模式，并对微课进行着创新与完善，我国小学语文微课资源越来越丰富。作为一名语文教师，在信息技术飞速发展的今天，利用微课辅助课堂教学，提高教学效率，已成为大势所趋。

简介：摘要：本文旨在研究“微写作”在初中作文教学中的应用思路。首先，通过分析“微写作”的特点，包括简短、有趣、易于实践等，探讨其在初中作文教学中的优势。其次，探讨“微写作”在初中作文教学中的应用意义，包括培养学生的写作习惯、提高写作技巧、激发学生的创造力等。最后，提出了“微写作”在初中作文教学中的应用思路，包括选取适合学生年龄和能力的微写作题材、设计有趣的写作任务、引导学生进行反思和修改等。通过对“微写作”在初中作文教学中的应用思路的研究，可以为教师提供一种新的教学方法，提高学生的写作水平。

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简介：摘要：目前在高中英语的听力课堂教学中，不少教师的听力课堂上采用的都是比较单一的教学模式：放音频-做练习-对答案，这种单调而机械的听力课与其说是在进行听力教学，不如说是在进行听力测试。我们在进行了大量问卷调查的基础上，对高中英语听力课堂教学模式进行了反思和研究，希望能用前置式随文识词法将学生的听力词汇问题提前解决，达到消除其心理障碍，树立信心的目的；同时我们尝试将传统的单一的听力教学课堂模式向多元化、多模态的课堂教学模式转变，以激发学生英语听力的兴趣，再辅助以听力学习策略与方法的指导，从而提升学生的听力水平。

简介：摘要：当今时代背景下，信息的加速流动促成了“微写作”这一新兴产物的诞生。基于其体裁的短小性以及操作的自由性，“微写作”教学可以有效地提高学生的思维能力及写作能力，是对于传统初中语文写作教学的有益补充。作业的布置及评价反馈是“微写作”教学的重要一环，采取个性化的作业布置策略及多主体交互作用的评价反馈策略，可以有力保障教学效果，切实提升学生写作水平。