简介:摘要:本文针对当前小学高段语文作业存在的问题,如内容重复、形式单一、过度负担等,结合“双减”政策的实施背景,探讨信息技术如何优化作业设计,以提升教学效率和学生学习体验。通过实证分析和理论探讨,提出了一种以信息技术为基础,兼顾个性化与趣味性的新型作业设计策略。结果表明,这种策略有助于实现作业的减负增质,对于推动小学语文教育的现代化具有重要意义。
简介: 摘要:目的:研究对脊髓损伤患者在采用艾灸治疗过程中实施预见性护理措施预防艾灸烫伤的有效性:方法:选择2023年1月-2023年12月在我院接受艾灸康复治疗的脊髓损伤患者60例为研究对象,按照患者入院编号随机分为对照组与研究组各30例,对照组在治疗过程中实施常规护理,研究组在接受治疗过程中实施预见性护理措施,比较2组患者出现艾灸烫伤的发生率和护理满意度评价结果。结果:研究组患者出现艾灸烫伤的发生率为3.33%,显著低于对照组患者出现的艾灸烫伤发生率13.33%,数据有统计学意义P<0.05。研究组患者护理满意度评分均显著高于对照组,数据有统计学意义,P<0.05。结论:对于脊髓损伤患者在接受艾灸康复治疗过程中实施预见性护理模式能够有效防止创伤的发生率,同时提高患者的护理满意度评分。
简介:摘要:目的:研究志愿护理服务在护理实践教学中对护生人文关怀素养以及能力培养效果。方法:筛选在我院2019年3月~2021年4月进行实习的学生114名,将所筛选的实习学生进行随机分组,展开对比研究,即对照组(n=57)和观察组(n=57)。对照组实习生采用常规人文关怀理论培训,观察组实习生在此基础上,应用志愿护理服务,比较两组实习生的考核成绩(理论知识、技能操作、病历书写规范);带教满意度;评判定性思维能力评分(分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心);教学效果(带教态度、带教内容、带教方法、带教效果);人文关怀素养(CAI认知、CAI勇气、CAI耐心)。结果:观察组实习生的理论知识、技能操作、病历书写规范成绩明显高于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的带教总有效率为100%(57/57),明显高于对照组的87.72%(50/57),差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心评分高于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的带教态度、带教内容、带教方法、带教效果评分高于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的CAI认知、CAI勇气、CAI耐心分值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理实践教学中应用志愿护理服务教学,可以提升护生的人文关怀素养以及能力,值得推广。