简介：摘要: 本文从概率论的内容讨论数学美，主要讨论概率论的对称美、神奇美及和谐美。

简介：摘要: 本文从概率论的内容讨论数学美，主要讨论概率论的对称美、神奇美及和谐美。

简介：摘要 :现阶段高中学生在语文作文写作时常常缺乏语言之美。主要原因是学生缺少语言积累，所以高中学生尤其是高三学生的作文语言要升格，从而为以后的高考甚至自身的文化素养奠定基础。而古典诗词作为我国优秀传统文化，语言表达精炼优美，关乎家国情怀和人生思考，富有渲染力。学生在语文作文中如能对古诗词进行灵活运用，定能美化语言，使文章生动出彩。

简介：　　摘 要：随着我国教育改革的不断进步，数学这门学科在小学阶段的教育模式段也发生了很大变化，并已经全面地落实到教育当中，从而成立一套全新的数学教育体系。从小学数学角度出发，一个优质的数学教学方式不仅能够提高学生对学习的兴趣，还可以提高学生的逻辑思维。而数学教师作为传播的媒介，通过自身对数学的理解，为学生讲授不同的数学问题，从而可以培养学生用不同的角度去分析问题，数学教师是打开学生数学思维的钥匙。数学老师在上课之前应精选数学题，使学生对问题感兴趣，从而激活学生的数学思维。

简介：摘要：长石作为主要造岩矿物在地壳中极为常见，但是不一样的长石，拥有着不一样的美，本文以长石中的宝石品种为对象，阐述了各自与众不同的光学特征，包括如天空，如河水的天河石，朦胧如月光一般的月光石，闪着灿烂光芒的日光石，晕彩闪烁的拉长石，并联系成分与结构解释了产生该特殊光学特征的原因。在此基础上，进一步论述了不同长石类宝石的历史故事与寓意。

简介：摘要：数学绘本在小学数学教学阶段拥有重要作用，它以图文并茂、生动活泼的故事形式承载数学知识，全面促进小学数学教学，将数学教学转变为简单化、生动化。利用数学绘本教学有效地激发了小学生对数学学习的兴趣与主动性。就目前数学教学产生的问题---教学方式单一且枯燥乏味，针对这一现象，我们充分发挥了绘本教学的应用价值，将知识形象化、童趣化，帮助学生更好地理解掌握所学知识，有效地推动了小学数学课程的发展。

简介：摘要：本文从以下三个方面来浅谈数学创新思维的培养方法。一、精心创设思维情境，激发学生的思维兴趣。二、巧妙引导学生的直觉思维，利用联想、猜测、实践等方法，灵活学生的思维机智。三、有效设计数学教学中的一题多解、一题多变等训练，培养学生的发散思维，提高学生的创造性思维能力。

简介：摘要：课程标准中突出强调数学学习的基础性、普及性和发展性。

简介：摘要：新课程标准明确提出加强数学的应用教学，倡导自主探索、合作交流的学习方式，倡导在教师的指导下开展“数学知识的再创造”学习活动，帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的的研究能力，进而提高学习效率。下面就初中数学“课题学习”教学策略作如下尝试与思考。

简介：摘要：当前我国“双减”政策和2022新课标广泛落实和推广,我国的义务教育教学模式和教学改革随之逐步开展,并且深入日常学习和教学中,结合新课改的相关内容,有必要促进单元整体教学的设计,这也是“深度学习”理念的践行策略,同时还是满足当下教学需求的一种教学方式。基于此，本文针对新课改下小学数学单元整体教学设计策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：数学应用意识是指学生能够将数学知识和技能应用于实际问题解决的能力。发展学生数学应用意识是当前教育教学中的一个重要研究课题，同时也是数学教育教学中的主要目标，然而在实际教学中，教师并没有意识到培养学生应用能力的重要性，只注重理论知识的教授。基于此，本文强调了发展学生数学应用意识的重要性，从培养学生实际问题解决能力出发，提出了一系列有效的教育策略和方法，这些方法包括重视教学的引入过程、优化教学过程、联系生活和参与实践等，以促进学生的数学应用意识的发展，推动数学教育领域的发展和创新。

简介：摘要：如今教育改革不断深入，小学数学教学阶段是培养学生基本数学素养的关键时期，因此，在小学数学教学过程中，教师要注重培养学生的基本解题能力，合理地运用情境教学法，引导学生养成良好的思维习惯。小学数学学习要求学生保持清晰的思路，分析问题要全面，对发展学生的思维能力有极大的促进作用。为此本文主要探讨了情境教学构建小学数学高效课堂的策略。

简介：摘要：在小学数学教学中，培养学生的数学思维能力是一项重要的使命，如何培养学生的数学思维是老师们关心的热点问题。为了帮助老师们更好的培养学生的数学思维，本文从数学思维的定义，数学思维的重要性以及培养小学生数学思维的思考与探索展开论述，做出思考与探讨。

简介：摘要：小学数学创新课堂教学是当前教育改革的重要方向之一，其目的是激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养和创新能力。本文从创新教学的角度出发，探讨了小学数学创新课堂教学的实施技巧，包括营造创新氛围、创新教学方法、创新教学手段、创新教学评价等方面。本文探析了这些实施技巧的有效性和可行性，为小学数学教师提供了可操作的教学策略和参考。

简介：摘要：核心素养是2016年以来教师们提到最多的词语，多数教师对核心素养的概念和培养策略都有着自己的见解，各大杂志、网站都刊载着关于核心素养的文章。学生的核心素养关乎着学生未来的人生走向和伟大中国梦的实现，同时，学生是否能有一个良好的素养也与教育的成败休戚相关。数学之于学生是较难的科目，很多学生往往因为数学成绩的落后而对学习没有信心。在教学中培养学生的核心素养即数学的学科素养，不仅对学生未来数学的学习有莫大的好处，还间接影响着教育的进步与国家的发展。

简介：摘要：数学是一门综合性学科，它在我们生活的各个方面都有所应用，也是其他学科的基础。随着我国素质教育的不断深入，数学教学也被提上了新的高度，特别是小学数学教学，肩负着重要使命。在小学阶段，学生对世界的认知还处于初始阶段，对待事物都是懵懂状态，因此对这个阶段学生的教育教学就显得极为重要，这将直接影响学生今后的学习。

简介：摘要：随着教育改革力度的不断加大，这对我国的教育发展提出了更高的要求。学生“核心素养”的培养和提升也是當前育人教学的主要目标，而实现育人还需要依靠老师的帮助。在核心素养的导向之下，老师更需要将教学的重点内容放置于学习领域之中，老师要不断的强化对数学核心素养的基础概念认知，要做好基础知识的讲解；从学生的思维角度出发去探寻问题的答案，构建更加贴切学生生活的情境，更好的提升学生的实践技能。

简介：摘要：STEAM教育注重学生问题解决能力的培养，要想培养学生的问题解决能力，教师得设计真实且有价值的研究主题，因为真实的、学生感兴趣的问题情境，更有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望，更有利于问题解决能力的形成，所以教师应该抓住数学文化课堂开放性和操作性强的特点，立足课堂与学生实际，在深度挖掘教材的基础上，精心设计切合生活实际的真实问题情境。

简介：摘要：对于高中数学教师而言，首先应深刻认识到学生在学习思维、学习方式等方面所存在的问题，以教学规律为根本立足点和出发点，帮助学生对当前的学习方法进行改善和优化，从根本上确保学生概率统计的学习能够达到课程标准。

简介：摘要：小学数学课程标准指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，使不同的学生获得不同的发展。”“不仅关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，关注他们在数学学习过程所表现出来的情感态度与价值观，帮助他们树立信心”。本文主要探究学困生成因及其有效转化策略。