简介：通过对游戏心理学相关理论的简要阐述,阐明如何应用游戏心理学设计物理习题,从而达到提高学生学习物理的内在驱动力,并培养学生对物理的热爱。

简介：摘要：近年来，我国在教育改革中高度注重学生的心理健康问题，小学班主任理应肩负起相应的责任，借助积极心理学理论不断优化心理健康教育效果，从而帮助小学生保持健康的心理状态，积极乐观面对学习和生活中的困难。本文就相关内容进行了探讨和分析，以期能够为相关教育工作的开展提供参考与借鉴。

简介：摘要：目的 观察在对骨肿瘤患者进行护理中将心理护理干预进行运用的作用。方法 按照对比护理观察的形式开展探究，纳入2021年2月至2022年5月本院收治骨肿瘤患者60例为对象，随机均分对照组（30例，常规护理）和观察组（30例，常规护理+心理护理）。分析护理效果。结果 分析患者在恢复过程中心理状态以及治疗依从性、护理满意度，观察组均存在优势，P

简介：摘要目的探索协同联合教学在麻醉护理学教学中的应用效果。方法在哈尔滨医科大学2018级麻醉护理本科学生中，将自愿报名的学生随机抽取各50名分别作为试验组和对照组。两组在相同教学时数完成教学任务。对照组采取传统教学，试验组由麻醉护理专业教师、人文医学教师和思政教师组成的教学团队联合授课。教学完成后，采取问卷调查的形式对两组学生教学效果进行评价。采用SPSS 22.0进行Fisher确切概率法检验。结果试验组学生对于协同联合教学评价中拓宽思政和人文知识面96.00%（48/50）、加强对理论知识的理解88.00%(44/50) 、提升医患沟通能力90.00%（45/50）、提升临床应变能力94.00%（47/50)、提升职业认同86.00%（43/50）方面的评价高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在麻醉护理学课程中尝试协同联合教学法，不仅能够强化学生掌握临床技能，还能培育医学生的崇高使命感和职业精神、坚定医者仁心职业信念，全方位提升医学生综合素养，助推新医科教育发展。

简介：摘要：中学生在学习和生活之中存在一定压力，但大部分家长与教师对这种压力并不理解，长期如此，很可能导致中学生产生心理健康问题。为了切实解决这一问题，本文着重分析中学生心理健康主要影响因素，并提出学校心理健康教育结合家庭干预对中学生心理健康的有效措施，以供参考。

简介：【摘 要】：小学生正处于身心发展的关键时期，在小学阶段开展心理健康教育有助于帮助小学生形成良好的行为习惯、意志品质、健全的人格，为其终生发展奠下坚实的基础。本文从小学心理健康教育的重要性、小学生心理健康的标准与内容、小学心理健康教育的途径进行探讨。

简介：【摘要】目的 : 了解护士心理健康状况。方法采用 SCL - 90症状自评量表，整群抽取 371名在职护士进行调查。结果护士心理健康远远低于普通女性，不同科室以外科、内科、儿科护士心理健康水平最差， P < 0. 01。不同护龄中以 6~15年、 16~25年两组段护士心理健康水平最低， P < 0.05。

简介：摘 要：幼儿心理素质的培养是儿童素质教养的核心,是教育思维方式的重大变革,也是促进儿童素质全面发展的重要途径。区角活动的轻松氛围创设，有利于通过区角游戏对幼儿开展心理健康引导，促进幼儿更好的心理健康发展。

简介：高校辅导员是教学一线的管理者,是高校思想政治工作的中坚力量。对于辅导员心理教育能力的培养来说,加强辅导员心理知识的培养和心理教育技能是一个长期的、系统的、慢慢加强的系统过程,宏观上要了解并掌握心理教育的基本理论和发展趋势,另一方面要不断地加强理论学习,包括教育心理学、社会心理学、大学生心理、心理咨询等等课程。从而更好地了解大学生心理发展的基本规律和技巧。

简介：摘要目的探讨双相情感障碍患者心理弹性水平与社会功能的相关性。方法采用心理弹性量表(Connor - Davidson resilience scale，CD-RISC)和住院精神病人社会功能评定量表(scale of social function of psychosis inpatients，SSFPI)对127例双相情感障碍进行评定。使用相关分析和多元线性逐步回归分析研究患者心理弹性与社会功能的关系。结果双相情感障碍患者心理弹性和社会功能总分为(45.32±13.84)分、(31.38±5.09)分，两者呈显著的正相关(r＝0.499，P<0.01)；多元线性逐步回归分析显示双相情感障碍患者社会功能受到患者坚韧性(β＝0.336，t＝3.420，P＝0.001)、发病年龄(β＝0.186，t＝2.416，P＝0.017)及力量性(β＝0.205，t＝2.053，P＝0.042)的影响(F＝4.215，P<0.05)，可解释总变异的29.9%。结论双相情感障碍心理弹性与社会功能存在相关性。心理弹性可能会影响双相情感障碍的社会功能，采取措施提高患者心理弹性水平有利于双相情感障碍社会功能的改善。

简介：【摘要】目的 探讨重症肝病患者应用心理护理干预的临床效果。方法 将80例重症肝病患者作为本次研究对象，按照电脑盲选法将其分为参照组（采用传统护理）与试验组（采用心理护理），每组各40例，所有患者均于2020.1-2020.12收治我院，对比两组护理效果。结果 试验组抑郁自评量表（SDS）评分比参照组低，P＜0.05。结论 重症肝病患者应用心理护理，能够有效改善患者负面情绪，为疾病恢复提供帮助，值得运用。

简介：

简介：摘要 目的：研究心理干预对于肝硬化患者的有效性。方法：选取2022年1月到12月在我院收治的60例肝硬化患者为研究对象，分为观察组和对照组，每组30例。对照组采取传统护理,观察组在传统护理上加入心理干预措施,对比两组患者护理产生的效果,比较两组患者其他指标。结果 经过护理，两组患者各项指标均有好转，而观察组情况好于对照组。结论 心理干预应用于肝硬化患者护理很有效果，值得推广。

简介：

简介：摘要：在校园环境中，校园危机的出现对学生和教育机构都构成了严重威胁。为有效干预和应对校园危机，心理健康教育与咨询的结合被认为是一种重要而有效的方法。本文旨在探讨心理健康教育与咨询如何在校园危机干预中相互融合，以提高学生的心理素质，预防问题的发生，及时发现和处理心理危机事件。通过普及心理健康知识、完善心理辅导机制和加强师资培训，教育与咨询的综合运用有望在校园危机管理中发挥关键作用，帮助学生更好地应对挑战，促进校园的安全和健康。

简介：摘要：自新冠肺炎爆发以来，社会各界受到巨大冲击，部分地区生产生活条件受到严重影响。鉴于大专院校学生众多，学生来源广泛，不少大专院校已推行网上教学法，避免交叉感染和病毒传播。由于疫情的影响，许多高等院校打破了传统的教学规则，使得学生或多或少出现了心理健康问题。在这方面，高等教育院校应积极采取措施和方法，积极教育有心理出现问题的学生，使他们在这个困难的时刻能够保持心理健康。由于疫情的影响，特别是在工作方面，就业机会减少，许多学生未能及时提出实习申请，长期在家隔离对学生的心理有一定的负面影响。

简介：摘要早期癌症术后患者常因身体原因及心理原因产生焦虑心理，睡眠障碍，甚至抑郁等问题，这些问题严重影响了患者的术后康复。正念减压疗法目前已被广泛地应用于癌症患者的心理问题治疗中。本文主要通过对国内外相关研究的调研整合，以期通过为早期癌症术后患者提供正念减压疗法来提高患者自我情绪管理能力，减轻其焦虑心理及改善睡眠质量，进而为正念减压疗法在早癌术后患者中的应用提供理论依据。

简介：大学生的心理和思想是否健康关乎国家的命运与前途,受到广泛关注。本文在分析了大学生心理健康教育与思想政治教育的关系和大学生心理健康教育与思想政治教育有机整合的条件的基础上,提出了大学生心理健康教育与思想政治教育有机整合的几点措施,希望提高大学生的综合素质,进一步推动大学生思想政治教育的长远发展。

简介：【摘要】目的 :分析临床对肿瘤内科病人结合疼痛管理理念实施护理对其疼痛和心理状态的影响。方法：在我院选择 70例肿瘤内科病人，研究时间 2019年 3月— 2020年 3月，随机分为观察组、对照组，各组 35例患者，观察组的护理以疼痛管理理念为核心，对照组的护理按常规实施，比较两组疼痛评分、抑郁和焦虑评分的变化，分析护理效果。结果：护理后观察组 VAS评分、 SDS评分、 SAS评分小于对照组而总有效率高于对照组，差异有统计学意义（ p＜ 0.05）。结论：重视对肿瘤内科病人的疼痛管理，在护理中以疼痛管理为重点内容，有助于缓解患者的痛苦，对心理状态改善也有一定的促进作用。

简介：【摘要】：目的：探究分析心理护理干预在创伤性骨折合并多发性骨折护理中的应用效果。方法：本次研究针对2019年8月~2021年1月在我院诊治的创伤性骨折合并多发性骨折患者74例为观察对象，且依据实施护理模式的差异性进行分组，各为37例，对照组患者给予常规护理，观察组患者给予心理护理干预，分析两组护理效果。结果：在护理后观察组患者的VAS评分＜对照组，且SF-36评分＞对照组；观察组患者的满意度为97.30%＞对照组的满意度83.78%，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：针对创伤性骨折合并多发性骨折患者，实施心理护理干预可显著改善患者的心理状态，以提升其生活质量。