简介：摘要：传统思政课堂教育模式下，思政教学模式单一，大学生非自愿接受思政教育，学生思想多样化凸显，是造成高校思政教育带后性、无效性的根本原因。据相关教育部门要求：尽快改变这一教学状况。交叉学科研究的兴起成熟为思政教育工作者提供明确思路，将马克思主义美学与高校思政课堂相融合。该文基于马克思主义美学思想理论，从社会、学生、教师三个维度科学分析马克思主义美学融入高校思政教育的实践意义，两者相融合的相关研究，并给可行性建议对策。

简介：摘要：课程思政是挖掘各类课程中蕴含的思政元素对学生进行立德树人的教育活动，在内容供给、方法选择和运行方式上具有鲜明的特点。在课程思政建设过程中，存在着思政元素融入表面化机械化、思政资源供给碎片化同质化、教师思政育人意识淡化和能力不足等突出问题。因此，要抓住教师队伍主力军、课程建设主战场、课堂教学主渠道、体制机制构建等着力点精准施策，才能推动课程思政建设落地落实、见功见效。

简介：摘要：大学生思政课获得感的生成是一个积极心理体验过程，心流体验理论能够为其提供重要的理论和实践引导价值。在心流体验的理论视角下，大学生思政课获得感的生成显现出明显的“心流特征，表征为大学生内在愉悦感、内在目标性、内在秩序性和内在意义感四个维度的心理需求和预期。为实展目标：培育获益感知，促进大学生内在意义感提升。通过对思政课获得感的内生机理及实现路径的探索，切实增强大学生对思政课的获得感

简介：摘要：大学生思政课获得感的生成是一个积极心理体验过程，心流体验理论能够为其提供重要的理论和实践引导价值。在心流体验的理论视角下，大学生思政课获得感的生成显现出明显的“心流特征，表征为大学生内在愉悦感、内在目标性、内在秩序性和内在意义感四个维度的心理需求和预期。为实展目标：培育获益感知，促进大学生内在意义感提升。通过对思政课获得感的内生机理及实现路径的探索，切实增强大学生对思政课的获得感