简介：摘要：新一轮课改把中职生核心素养写进课标，修订的《标准》强调育人价值,提升中职生的职业素养，引导中职生会用创新思维思考世界，促进中职生思维能力、实践能力和创新意识的发展. 通过“培养中职生提问能力，发展创新思维”实践研究：一是提出“培养中职生提问能力，发展创新思维能力”的思想；二是为农村学校教育搭建一个更高的平台；三是在课堂教学中形成培养中职生创新性思维的教学模式与教学策略. 实现中职生主导课堂，培养中职生的创新性思维，实现全面教书育人的目标.

简介：摘要：修订的《标准》强调育人价值,数学教育承载着立德树人的育人功能.提升学生的数学素养，引导学生会用数学思维思考世界，促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展. 通过“培养学生提问能力，发展创新思维”实践研究：一是提出“培养学生提问能力，发展创新思维能力”的思想；二是为农村学校教育搭建一个更高的平台；三是在课堂教学中形成培养学生创新性思维的教学模式与教学策略. 实现学生主导课堂，培养学生的创新性思维，实现全面教书育人的目标.

简介：摘要：创新能力培养对幼儿成长发育有着重要推动作用，创新是素质教育的核心，创新不仅仅是一种精神，更是让幼儿展开自主学习活动的能力。因此在幼儿创新意识培育过程中，教师要关注幼儿本身，制定合理的教学计划，帮助幼儿更好地展开学习性的区域活动，进而促进幼儿成长发育。

简介：摘要：数学符号抽象，难于理解，学生“畏惧”数学符号。而课堂教学是学校教育教学的中心环节，对教学质量的提升有着重要的影响，同时又是培养学生数学素养的主要渠道。因此数学教学中必须重视符号教学，加强符号意识的培养，对学生的抽象思维和创新思维培养具有重要的作用。

简介：【摘要】启发式教学与素质教育在课堂教学中有机统一的 , 探索培养和提高学生的素质是教育教学的目标。根据目标，教师在教学领域进行了广泛的探索和实践，启发式教学在实践中应用最广、影响最大的一种教学方式，教师在传授知识的同时传授学习方法，使学生把知识转化为能力。启发式教学是根据学生的年龄特点，以认知发展规律为线索，以培养兴趣、启发思维为核心，以提高能力、开发智力为目的，达到传授知识与培养能力相结合的目的。