简介：摘要：小学数学是义务教育关键一环，主要源于小学阶段数学教学侧重培养学习兴趣，夯实学生数学学习基础，为学生今后系统深入学习数学知识给予有利帮助，这就需要教师了解学生学习情况，以此为由针对不同学况展开更优教学活动，提高教学组织策划质量，使教师小学数学教学行为与学生数学学习之间建立紧密关联。本文通过探析农村小学数学后进生成因及对策，以期助推农村小学数学教学活动良性发展。
探析农村小学数学后进生成因及对策
