简介：

简介：在英语教学中，如何利用英语这一国际化语言的有利条件，培养学生的跨国界、跨文化意识，这既是教育工作者的历史使命，也是英语教学改革中的重大课题。本文就跨文化意识培养在英语教学中的必要性进行了论述，并提出实施这一目标的原则、策略及方法。

简介：摘要： 少林武术是中华武术文化的核心部分。笔者通过文献资料法等研究方法对中华武术文化的界定、中原武术文化的概述和以少林武术为个案研究三个方面论述了中华武术文化。

简介：摘要：随着当今社会的发展以及人民生活水平的提高，文化创意产品被推上热潮。不仅是许多城市地区都在争相引入各类文创品牌，各大高校对校园文化建设也越来越重视，打造体现校园特色的文化创意产品。校园文化创意产品是社会各界对学校本身的历史文化底蕴以及校园精神进行认识的一个重要标志，可以弘扬和传播校园历史文化精神内涵，向毕业学子传递校园文化精神，使之感受到昔日美好校园生活。

简介：摘要:本文旨在探讨中学互动式音乐课堂的设计与实践，着重分析了如何在音乐教育中引入互动元素，以促进学生的参与和学习体验。互动式音乐课堂作为一种创新的教育方法，强调学生的主动参与和合作学习，有助于激发学生的音乐兴趣，提高他们的音乐技能。通过课堂观察和学生反馈，我们发现，采用互动式教学方法可以促进学生的音乐创造力、自信心和团队协作能力的提升。文章还介绍了一些成功的互动式音乐课堂设计示例，包括小组演奏、音乐游戏和实时音乐制作。

简介：摘要：在党的二十大中，再次强调了教育的宗旨，即通过立德树人的方式，培养具备适应社会发展所需素质的人才。化学作为初中阶段一门重要的基础科目，其对于提高中学生综合素质和科学思维具有极其重要的作用。为了实现这一目标，初中化学教学作为启蒙课程，必须以学科核心素养的贯彻落实为目标，不断提升教学质量，而深度学习则是实现这一目标的有效途径。如何在初中化学课堂中有效开展深度学习，成为广大教师关注和探索的重要课题。通过对初中化学深度学习内涵的深入分析和思考，笔者探索了激发学生深度学习的教学方法，以促进学生的深度学习，从而提高学生的深度学习能力，最终达到培养人的目标。

简介：内容摘要本文结合小学语文教学实践，对新课标下小学语文的作文教学从提高学生写作兴趣，让学生自主作文；观察生活积累素材，激发习作欲望；体验生活丰富素材，叙写生活；范文引路，尊重个性；注重评价，提高习作水平等方面提出了自己的观点。

简介：

简介：摘要：学生在学校接受教育，更重要的是培养学生正确的道德行为和三观。因此，每一学科的教师都有责任去对学生进行德育教育。数学是一门培养学生思维能力，锻炼学生思考能力的学科。在小学数学教学中，教师在培养小学生数学能力的同时，也应该将德育教育加入在数学教学中。小学数学教本中有大量的内容可以作为德育素材，数学教师要认真进行研究挖掘，然后将其巧妙的加入到教学活动中。这就需要小学数学教师深入挖掘教材中所蕴含的德育内容，通过合理的情境设计和实践活动，有效地将其融入课堂教学中，在数学课堂上发扬的团结协作、互帮互助的精神。基于此本文就以苏教版数学教材为例，就小学数学与德育教育融合教学模式展开了探究，并提出了相关策略。

简介：摘要:小学美术作业的分层设计,是提高学生审美能力、培养创新意识和实践技能等方面起着重要作用。本文从核心素养下数学学习内容出发对课堂上存在问题进行研究。首先分析了当前教学现状及不足之处;其次提出了基于核心素养下的美术教育改革策略与建议;最后根据以上理论基础以及实际情况给出相关结论和启示:小学教师应重视对作业分层设计,提高学生审美能力、创新意识和实践技能等方面水平,从而促进学生身心健康发展。

简介：【摘要】小组合作教学的优势在于提升学生的语言表达能力，小组成员之间通过讨论和交流，归纳在学习中遇到的问题，进而使学生进入自主思考模式，帮助学生提升思维能力。而在小学美术教学中，学生的创造力很重要，通过小组合作教学，能提升学生的创造力，同时强化学生的动手能力。基于此，文章就小学美术教学合作学习开展策略进行了探析。

简介：摘要：在小学教育中，科学是一个非常重要的组成部分。科学教育是一门综合性的学科，它的作用就是要提高学生对科学的兴趣、探索欲望和求知欲，让他们能够更好地认识到科学的本质，让他们明白科学的原理，让他们知道科学活动的过程和方式，让他们更好地理解现代科学与社会发展之间的联系，让他们能更好地提高自己的合作和环境保护意识，这对他们的全面发展起到了不容忽视的作用。小学科学课程属于一门综合性的课程，它与小学中的其他学科一起，形成了一个完整的知识体系，它以小学生的生活经历为基础，对科学与生活之间的关系进行了分析，让他们能够掌握如何解决与科学相关的一些简单的现实问题。本论文旨在通过对生命教育在小学阶段应用的探索，为广大教育工作者提供一些启发。

简介：摘要： 看图写话是低年级语文教学的主要构架，对学生识图能力、理解能力、表达能力等基本语文素养的培育有着重要影响。 而且，由于很多低年级学生认知能力有限、生活经验不足、知识储备欠缺、形象思维有限、表达能力不强，在写作初级阶段经常会面临诸多困境与挫折，久而久之，孩子的写作自信便会被严重挫伤，写作兴趣的培养、写作能力的提升也会受到严重抑制。但是，利用看图写话的方式，则可以充分改变这一不利现状。通过诸多丰富、生动、精彩的图画刺激，低年级学生的写作兴趣会逐渐提升，写话能力也会持续增强。进而结合自己对不同图画的理解，将自己的思想、情感、夙愿予以表达，为写话教学更好开展提供帮助。因此，在小学低年级语文写作教学中，教师应该以看图写话为辅助，利用丰富多彩、生动形象的图画刺激，以切实激活学生看图写话意识，培养学生看图写话的能力，为促进小学低年级学生语文综合素养塑造而奠基铺路。