简介：

简介：摘要高中生物科学核心素养指的是通过学生对生物知识的学习，逐步养成的那些更为关注个人未来发展和社会发展的必备品格与关键能力。核心素养的提出是对现行素质教育的反思与改进，它完整的阐述了素质教育的内涵，具有终身性、发展性、综合性的特点。随着高中生物教学的不断改进，教师在进行教学时不仅要让学生把具体的学科知识学好，还要注重对学生核心素养的培养与提升，树立核心素养教育理念。为此，本文首先分析高中生物科学核心素养的具体内涵，然后提出一些生物科学核心素养的培养策略，希望以此来提高生物课堂的教学效率，培养学生的生物科学核心素养。

简介：摘要曹丕作为一位中国史上少有的政治家和文学家集于一身的人，却并未因为身份的尊贵而与普罗大众的感情有所割裂。而是对于生命的认识有自己的独到之处。文章从三个方面对此进行了分析。

简介：

简介：摘要社会责任作为生物学科核心素养之一，它要求学生基于生物学的基础上对社会中涉及生物学的问题和事务作出理性的解释，要求学生通过对生物学科的学习能树立正确的人生态度和价值观，能够利用生物学知识服务社会、造福社会。

简介：

简介：摘要科学家社会责任实现的可能性需要通过构想“科学家社会责任咨询制”等制度创新来解决。“科学家社会责任咨询制”构想的提出，就是着眼于操作性而探讨“科学家社会责任的豁免与有限责任的确认”及其实现机制。其中心观点“‘科学家有限社会责任的确认’仅限于科学家有责任向伦理学家咨询”，把伦理责任转译为可操作的“咨询责任”，使问题有了可操作的解决方案。

简介：摘要考察大学生生命意识特征及对自杀态度的影响。结果显示大学生的生命意识总体水平较好，五个维度发展不均衡；大学生生命意志呈现倒U型结构特征；生命意识对大学生自杀态度有着显著的相关，其中对自杀态度影响最大的是生命责任，其次为生命意志。这对我们预防大学生自杀行为的发生和有针对性开展大学生生命教育有着重要的作用。

简介：摘要科技理性与价值理性是对立统一的。两者对立带来了文明的分裂与失衡，让我国社会主义社会陷入了严重的生存困境，所产生的一系列后果已严重制约了我国人类的全面发展和和谐社会的构建。因此两者应当同时共存、和谐相处、走向融合，从而为构建和谐社会提供新的路径。

简介：摘要《科学课程标准》提出了“科学学习要以探究为核心”的小学科学教育的新理念。以探究性学习为主要特征的科学探究课，一般以主题探究的形式来展开，其教学结构一般分为发现、提出问题—分析问题，作出假设—设计实验，进行探究—整理、分析、交流信息—应用信息、解决实际问题。在科学探究课中，引导学生经历和体验探究的过程，不但有利于学生科学知识的掌握、操作技能的形成，更有利于培养学生探究的意识。

简介：摘要发展学生的数学核心素养，是当前小学数学教师都应该关注和切实落实的重要任务。应用意识作为小学数学学科最核心的素养之一，却在平常的教育教学过程中经常被老师忽略。小学是培养公民数学素养的关键阶段，作为小学数学教师，我们应当与时俱进，改变传统的教学理念，在平常教学过程中要体现和培养学生的应用意识。

简介：摘要核心素养是学科灵魂所在，对于课程的发展有积极的影响作用。高中阶段是人生一个重要的转折点，这就要求教育者能够立足长远发展，为学生送去更科学、全面的教学服务。因此，在高中生物教学中，教师要重视核心素养的培养，打造适合学生发展的教学模式，提升学生的生物水平。基于此，本文以高中生物课堂为切入点，针对如何培养高中生的生物核心素养，提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

简介：摘要核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。因此，要运用生物科学史培养学生的核心素养，应从以下几点入手。

简介：摘要爱情至今仍是一个盖棺没定论的话题,尝试用叔本华“生命意志论”的视角分析《山楂树之恋》，探讨青年男女的爱情观，以及他们对青春爱情小说热捧的背后因素，希望通过对《山楂树之恋》的解读，让处在热恋中的男女对处理爱情事件有所启发。

简介：摘要核心素养在高中生的学习中发挥着非常重要的作用，高中生物教师在教学中应当注重培养学生的核心素养，并将培养学生核心素养作为教学目标。学生拥有生物核心素养，为学生以后步入社会奠定了基础，是学生日后适应社会生活的前提之一。高中生物教师应当改变以往传统的教学观念，以培养学生核心素养为教学首要任务。本文对高中生物教学中培养学生核心素养的策略进行了分析。

简介：摘要高中物理是一门重要的课程，在物理学的发展中物理学实验起到了重要的推动作用，在物理学的发展中占有重要地位。在物理教学中物理实验成为了不可或缺的—部分，在学习的过程中学生不仅需要学习理论知识，更需要掌握物理实验方法，尤其在力学的学习中，实验占有比较重要的地位。

简介：摘要小学数学教学的改革发展，要求转变教学思维，在核心素养的培养视域之下，优化教学环境，创新教学方法，深化小学数学教学发展。本文从数学核心素养的研究出发，从创设“互动+”课堂、“探究+”课堂和“生活+”课堂三个方面，具体论述了新课改下小学数学核心素养的培养策略。

简介：摘要在素质教育理念的背景下，高中生物实验教学面临全面的革新。随和新课改的提出与实施，要求高中生物教师在传授学生相关知识技能的同时，注重发展学生自身的生物核心素养，以此来提升学生的学习有效性。而理性思维作为培养学生生物核心素养中的重要组成，对拓展学生思维能力有着重要的作用。基于此，本文针对高中生物实验教学中培养学生理性思维的策略进行探究。

简介：

简介：