简介：摘 要

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简介：【摘要】中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，是中华民族生生不息发展壮大的丰厚滋养。我们灿烂的文化是各民族共同创造的。可以说，中华文化既是各民族文化的集合，也是各族人民共同的精神家园，是56个民族强大的精神纽带。要强化中华民族共同体认识，不断使各民族凝集在一起，有精神依靠。展望未来，实现中华民族伟大复兴，需要各民族携起手来，肩并肩，共同努力.

简介：摘要：为进一步提高心血管系统基础医学的教学质量，文章采用文献总结、案例分析等方法，从整合医学教学模式的概念和特点入手，从理论课程整合、实验课程整合、教学评价指标3个方面，阐述了整合医学视角下心血管系统基础医学教学方法，并对教学成果进行分析评价。希望通过本文，为实际教学活动提供参考，更好地实现人才培养目标。

简介：内容摘要：中华民族共同体意识是中华民族在历史发展过程中形成的对共同体认同、归属感和认同感觉的意识状态。这一概念的历史渊源可以追溯到中国古代思想和文化的根基。作为中华民族价值观体系的重要组成部分，中华民族共同体意识它不仅融合了中华文明的传统美德和伦理观念，还体现了中国特色社会主义核心价值观的要求，同时注重了传统与现代的融合。中华民族共同体意识的铸牢是新时代中国特色社会主义事业发展的重要方面，对于实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

简介：摘要：实现中华民族伟大复兴任重而道远，通过对中华民族复兴史的分析，本文总结出实现中华民族伟大复兴的方式与路径，为促进中华民族复兴研究提出一些见解。

简介：摘要：传承优秀中华传统文化是增强文化自信的必经之路，小学语文作为语言文字教育的主阵地，也自然承担起传承传统文化的责任，教师在制定教学计划中，必须深入解读课程内容，提取丰富文化要素，再根据学生的实际学习与发展需求，设置文化解读、文化传承的实践活动，让学生在夯实语文基础的前提下，成长为有坚定思想、文化自信精神和文化品格的时代新人。基于此，本文将聚焦于小学语文教学改革的守正创新，在明确中华传统融入语文教学的积极意义后，探索具体的教学方法，以供参考。

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简介：摘要：伟人作为新中国的主要缔造者，在中国的发展史上占据重要地位。随着社会的不断发展，中华民族的伟大复兴也在快速推进的过程中，伟人在中华民族的伟大复兴中也起到了开辟与奠基的作用，是中华民族伟大复兴的保障。本文分析伟人在中华民族伟大复兴中所做出的贡献，旨在为今后开展相关研究提供参考与借鉴。

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简介：　　摘要：社区教育以实施全民教育和终身教育为目标，在促进全民身心健康发展、提升社会文化水平、改善国民生活水准、促进社会进步方面具有重要作用。目前，社区教育的文化功能属性日益突出，社区教育与传统文化之间交融互促，推进了社区教育传承中华优秀传统文化的生动实践。

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简介：摘要：将中国传统文化战略性地纳入中等职业教育，对于保护文化遗产、加强思想道德教育至关重要。将文化元素融入课程、开设专门的文化课程、重视文化实践活动等方法，有助于学生在掌握职业技能的同时，欣赏丰富的文化遗产。这种全面的教育方法不仅能使学生成为有技能的专业人员，还能使他们成为有文化素养和道德基础的人，在过去和现在之间架起一座桥梁，为有思想、开明的未来做好准备。

简介：摘要：本文旨在研究当前高校美育在传承中华传统文化方面的现状。通过对高校美育课程设置、传统文化传承方式以及学生参与程度等方面进行深入探讨，旨在揭示当前高校美育工作中存在的问题，并提出改进建议，以推动中华传统文化在高校美育中的传承与发展。

简介：摘要：中华母语音乐文化教育在现代社会中得到了广泛的发展和推广。这一教育理念强调以中华文化为母语的音乐教育，旨在传承和弘扬中华优秀的音乐文化，提高学生的音乐素养和审美能力。在现代社会中，文化的交流和融合愈发频繁，这使得中华母语音乐文化教育也需要注重本土化和多元化的发展。在本土化方面，中华母语音乐文化教育应深入挖掘中华传统音乐文化的精髓，注重对传统音乐的传承和创新。同时，在多元化方面，中华母语音乐文化教育应积极吸收和借鉴世界各地的优秀音乐文化，为学生提供更为广阔的音乐视野。

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简介：摘要：现如今，为响应素质教育要求，道德与法治教学需融入中华传统美德，建立以文化传承为核心的教育平台。教师通过将中华传统美德融进中学道法课程，学生可以在传统文化熏陶中提高自身综合素质，尤其对于处于认知发展阶段的初中生，教师应将传统美德内涵有效结合到课程中，帮助学生深化理解，实现素养提升的教育目标。对此，本文主要讲述在中学道法课渗透中华传统美德思想的重要意义，进而探究其教学策略，为关注该话题的读者提供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨在小学英语课堂中如何厚植中华优秀文化。通过研究和分析不同的教学方法和策略，探讨如何通过英语教学传递中华优秀文化，促进学生对中华文化的理解和传承。本研究对小学英语教育的改进和提升具有重要意义。

简介：摘要：众所周知，中华优秀传统文化不但是中华民族的内在精神基因，而且也高度凝结了中华民族长久以来的精神追求。随着小学新课程标准改革的持续深入推进，在六年级《道德与法治》课堂教学中融入中华优秀传统文化因素，能够充分发挥中华优秀传统文化的育人价值，促进学生在人格塑造的黄金时期塑造健康向上的人生观与价值观。本文主要从中华优秀传统文化在小学教学领域的意义和价值入手，论述其与六年级《道德与法治》课堂教学工作之间的内在联系，进而通过归纳总结二者在课堂教学融合过程中所暴露出来的问题，有针对性地提出道法课堂融入中华优秀传统文化教学在六年级《道德与法治》课堂教学中的改进建议。