简介：——每个人都被墙围着,在头顶的一缕天空下,注视着自己的影子。——偶尔倦了,会想叩问别人的墙,但有时会被灰烬包裹,却捕捉不了别人墙后的心跳。——如同"围城"一样,也许别人也想冲进你的墙。但你那一瞬却封闭着,于是每个人,都这样,挣扎不已。陷入密封的宅间里,被城市的冰冷吸裹,努力向着那一方小小的天空。PartA安若兮暗安若兮是那种关注度有巨大落差的学生。对于老师来说,她是有如模板的好学生,冷淡,不讲话,不违纪,考试绝对的第一。但是这些特征都使她被渐渐孤立。某A:"那个安若兮啊,成绩很好,就是冷冰冰的,也不知道谁得罪了她。"某B:"就是就是,天天做题,像个机器人似的。"但这也仅限于考试之后的几天而

简介：课堂教学中，这样的现象司空见惯，当学生出现有别于预设的生成时，教师常委婉地说：“这个问题，有兴趣的同学可以课后研究……”或“没关系，错了不要紧，坐下去再思考一下……”然后教师便继续自己的教学预案。

简介：

简介：摘 要：音乐表演本质就是二度创作，表演者要把作曲家的创作成果作为出发点，准确的、忠实地体现作曲家的意图，这种演绎就是充满情感地二度创作。

简介：摘要：疫情期间，“停课不停学”。如何开展好线上教学，二十小学五年级语文备课团队通过“精选、精读、精思、精用”四步合理统筹的备课方式，取得了一定的效果。这“四精”分别是：在精选中择好资源 在精读中品出真味，在精思后科学组合，在精用中习得能力。

简介：【内容摘要】

简介：二度创作实际上也是演唱者对歌曲的艺术处理。演唱者演唱水平的高低,不仅体现在演唱者的声音上,更表现在演唱者对作品的艺术处理上。声乐表演其本质意义决不仅限于对这一外在创作过程的传达或再现,还必须体现出表演者主观的创造价值。而创造价值的关键则是表演者主观意念与把握一度创作的感受之间的结合。

简介：<正>声音表演是一种再创造劳动——二度创作。这是因为作家创作出作品以后,还需要经过表演家的演唱,音乐创作有自己的特殊性,作家在作品中所寄托的理想、倾注的满腔热情只能是记录在纸上的音乐符号,欣赏者不可能从这些符号中受到感染,必须经过演唱,记录在纸上的音乐符号才能成为音乐,才具有生命力。

简介：【摘要】声乐艺术首要的任务是歌曲演唱的二度创作，这也是决定声乐演唱成败与品质高低的重要因素之一。本文从多角度阐述了如何对歌曲演唱进行二度创作，并提出了有建设性的意见。

简介：新的世纪，教育要培养学生的创新意识已成为礼会关注的焦点。教师所承担的教育任务主要是课堂教学，在课堂教学中培养学生的创新意识尤为重要。课堂教学最终不能脱离教材而无载体。教师如何引导学生利用前人所创造的文明来继承和发扬光大，亦即利用前人所创造的间接知识．潜移默化的进行“二度创造”，也是培养学生创新精神和能力的一种好途径。

简介：摘要：《梅花引》是徐沛东先生与韩静霆先生共同创作出来的一首古曲韵味的歌曲，《梅花引》有着曲调优美，韵律和谐，在演唱起来能够引人入胜的美感。徐先生与韩先生在进行该曲目的创作中，主要是以赞扬梅花的高洁傲岸为主，并且在整篇曲目中也充分体现出了梅花的优秀品质。另外，在该曲目的创作中，还充分体现出来一个情窦初开的少女在渴求知音与爱情的情怀。该曲目的创作，在一定程度上运用了大量的中国民歌元素，将该曲目变得更加优美，旋律也更加和谐。另外，在该曲目的创作中，徐沛东先生还将西方作曲的技巧运用到《梅花引》的创作中，更是给东方的优美增添了一丝西方的韵味。这次将西方作曲技巧运用到《梅花引》创作中，试一次伟大的尝试，给我们国家的作曲体系带来了新的发展方向，在一定程度上，该曲目的创作具有里程碑式的意义。因此，本文就关于歌曲《梅花引》的二度创作展开研究与分析，深入探究该曲目的美感。

简介：摘要：对声乐作品的二度创作是在深刻理解作品的基础上，对作品的再次诠释，它赋予了声乐作品以新的灵魂和生命，使声乐作品更加打动人心和富含感情。本文在分析了声乐作品中二度创作重要性的基础上，结合声乐作品二度创作时应遵循的原则，探讨了二度创作声乐作品的基本方法，为促进我国声乐艺术的传播和发展提供参考。

简介：摘要：在器乐演奏二度创作的过程中，乐谱解读非常重要。演奏者正确读谱能够理解音乐作品的内涵与深意，在音符、节奏、速度、表情方面做到最佳。只有用心的读谱才能理解音乐的表达为什么是这样的，让演奏不再停留于表面，真正赋予音乐情感与灵魂。

简介：摘要：二度创作在声乐演唱中起着关键性作用。因此，演唱者需要摒弃传统的创作理念，在创作时巧妙的引入新时代元素和自身演唱风格，以此使作品价值得到进一步提升，以便欣赏者更好的体会音乐中更深层面的内涵，感受其魅力所在，使欣赏者乐曲中得到相应的精神寄托，本文主要围绕声乐演唱中如何进行二度展开讨论。

简介：新课标强调学生学习过程的自主性，关注学情，强调以学生为本的动态式课堂。面对这种动态式教学情况，我们应该积极采取策略，并对课堂教学进行“二度设计”。共分三个步骤1.课前“二度设计”——多份把握；2.课中“二度设计”——动态生成；3.课后“二度设计”——反思进步。

简介：对教材进行“二度开发”是新课程背景下对教材进行灵活和创造性地使用，它由现代教材观、学生观、语言观和建构主义理论构成。上海版《牛津英语》教材的特点和不足为“二度开发”创造了条件和可能。通过对教材的取舍和调整、补充和拓展以及作为学习主体的学生的参与展现了“二度开发”的方法和途径。由此可见，“二度开发”的实践对于提高学生英语学习能力和提升教师专业化水平起到了重要的作用。

简介：摘要：演员的二度创作是“演员在熟练地完成编导所规定的舞蹈语言的基础上，注入自己的思想情感，塑造出具有鲜明个性特征的舞蹈形象”。在表演的过程中，演员会依据自身对作品中角色的理解和体会，在编导规定的舞蹈动作语言基础上，做出巧妙的修饰，从而更好地表达人物的情感世界。小到舞蹈组合，大到舞蹈作品，每个演员因为自身的情况不一样，对作品的完成也不会一样。一个演员想要进一步升华作品，关键在于有没有将情感与舞蹈作品结合起来。

简介：<正>音乐是一门特殊的艺术,一方面它很抽象,一方面它却又能最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感。音乐的旋律,是想象世界的载体,它充满着芳醇浓郁、绚烂多彩的诗情画意,但只有通过想象,才能亲临其境,有所观赏和领悟。那些极富想象力的儿童音乐作品,更是童心想象的大世界。

简介：作为表演艺术的一种,各种音乐形式必须通过表演环节,才能将创作者的思想、情感展现给欣赏者。所以,歌曲的二度创作作为一种艺术再加工的过程是非常重要的。本文就歌曲的二度创作进行了多角度、全方位的阐释,并对其中所运用的声乐技巧进行研究。

简介：摘要： 在教学过程中教材的课后练习对提高学生对教学内容的理解有十分重要的作用，课后练习主要针对教学上的一些重点和难点罗列出一系列的问题，能够加强学生的技能训练。教师在教学过程中可以有区别的对小学语文的课后练习进行二度的开发，进一步完善课后练习的内涵，促进课后练习与课堂教学的完美结合。笔者在本篇文章中针对小学语文的课后练习二度开发策略进行探究。