简介：针对风道抽出式和压入式隧道通风系统风量难以平衡的问题。提出采用改变隧道与风道交角的方法．通过理论分析和模型实验得出风道抽出式和压入式隧道通风系统的性能差异，采用隧道与风道不同交角的方法能有效解决风量不均衡问题，并为其应用到实际工程中提供了实验依据．

简介：同学们，初见本次习作要求，你的第一个感觉可能是：哇，好写!可真正提起笔来又感到没什么好写的，即使写了，写出来的景色也不如自己看到的那么美。这是为什么呢？因为美景没有真正走进你的眼里，没有走进你的心里，自然也就走不进你的习作里了。写景其实不难，关键要做到以下三点：

简介：

简介：摘要：一般情况下，由于温度和外力因素会影响机械结构，从而难以避免的会有残余应力产生，存在残余应力能够对机械各种力学和服役性能进行降低和提高，例如脆性断裂，疲劳强度等。现阶段物理法和机械法是十分常用的测试残余应力的方法，在若干个工程状况中都十分适用于展开测试工作。仪器化压入技术具有多种特点，其中包括微损、表面、微区，有着较强的材料适应能力，在多种条件下都能够展开应力测试工作，涉及着十分广阔的发展前景。基于此，笔者针对于压痕非对称性的任意残余应力仪器化球形压入进行了深入分析与探讨，以此为相关学者以及从业人员提供有价值的参考依据。

简介：近日，教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合印发了《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（以下简称《意见》），提出用3至5年实现县（区）域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化；城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10％，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20％。

简介：“引读”教学是指学生在潜心会文之时，教师恰到好处地提示、点拨，在提纲挈领的关键处引导学生深情朗读，直指文本内涵。在阅读教学中有效运用“引读法”，将情感因素作为“引爆点”，由此营造出充满激情和活力的课堂教学氛围。笔者陈述的“引读”教学主要围绕创设情境，培养情；加强朗读，感受情；文字训练，品味情；以情激情，强化情四个方面展开。教师在教学中采用这种方法，寓读于讲，以读代讲，直击学生的心弦，以求达到“引”人入胜，披文入情的效果。

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简介：1．我劝天公重抖搂。不拘一格降人材。——龚自珍《已亥杂诗》

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简介：一直向往余秋雨笔下如“陋巷美人,颓院芳草”的布拉格,直至透过飞机舷窗看到外面的苍茫云海,我才相信梦已成真。这是初三的暑假,嫂子邀我去她的家乡——捷克斯洛伐克游玩,我当即就兴冲冲地开始收拾行李。临行前妈妈对我反复叮嘱,我却因太过激动而忽略了她温和笑容后的一丝落寞。

简介：1不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》

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简介：小熊在山脚下买了一块地，种植了很多花卉。一天早上，小熊要到城里买化肥，可是他怕别人进来会踩到刚种植的花卉。于是小熊在入口处插上一块告示牌，

简介：心绪一向慵懒得很,从未想过会于秋天的某一日登危峦之上,振衣千仞,俯看秋岚。我很少出去秋游,大抵以秋声呜呜或啾啾,耸人耳目,于是宁可在明媚的阳光中,赖在床上,做上许多的春秋大梦,也不想在寂寥中独自徘徊。

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简介：十九日。早。游东坡①。自州门而东。冈垄高下，至东坡。则地势平旷开豁。东起一垄颇高。有屋三间。一龟头目居士亭。亭下面南一堂。颇雄。四壁皆画雪。堂中有苏公像，乌帽紫裘。横按筇杖，是为管堂。堂东大柳。传以为公手植。正南有桥。榜日小桥，以“莫忘小桥流水”之句得名。其下初无渠涧。遇雨则有涓流耳。旧止片石布其上，近辄增广为木桥，覆以一屋。颇败人意。东一井日暗井。取苏公诗中“走报暗井出”之旬。泉寒熨齿。但不甚甘。又有四望亭，正与雪堂相直，在高阜上。览观江山，为一郡之最。亭名见苏公及张文潜集中。

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简介：优等生又和大家见面了。这一个月过得怎么样呢？有什么不高兴的事情？把你的不高兴说出来。让我们高兴高兴呗!这一期，优等生为大家精选了“动漫乱入”游戏，在备战期中考试的闲暇时间里，能帮助大家缓解学习疲劳、激活幽默细胞，更好地迎接期中考试。Fighting!

简介：今天我们学习区分“人”、“人”、“八”这三个都只有两笔的形近字。“人”念ren，写法是一撇一捺，撇长捺短。这一撇代表人的品格，捺代表学识。一个人有了高尚的品格和渊博的学识，才能实现自己的理想，为社会做出更大的贡献。

简介：人们常用一些关于动物的词语来比喻各种各样的人。你能把下面的词语填在相应的括号里吗？