简介:我的母校——荆州实验小学,看似小巧玲珑,却拥有一步一景的妙味。这里有涵香隽永的香樟树,有端庄慈祥的孔子雕像,有浩然正气的翠竹林……但最令我魂牵梦萦的,则非浔源池莫属了。穿过校门,沿着林荫路向前步行50米,路
简介:《桃花源记》以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,虚构了一个宁静祥和的世外桃源,表达了诗人对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。文中平实细腻的景物描写,简洁精炼的语言表达,看似无意的悬念设置,亦真亦幻的世外桃源,婉曲有致的感情流露,组成了一幅梦幻的图景。一、渔人——南柯一梦文章以时间先后为顺序,紧紧围绕渔人进出桃花源的行踪,通过
简介:学习兴趣是推动孩子学习的一种最实际的动力,对某门功课有兴趣,学习动力就会足,学习信心就会强,学习成绩就会好.学习有兴趣促进了学习的成功,学习的成功又会提高学习的兴趣,这是良性循环,反之对学习产生厌腻必然导致学习的失败,学习的失败又加重了学习的厌腻感,这又是恶性循环.如果我们在教学中能够巧妙创设来源于生活又极具吸引力的教学情境,不仅可以激发学生发现和解决数学问题的兴趣,使学生更主动地去学习知识、培养技能,而且可以使间接经验的学习由直接的生活经验作支撑,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象,饶有兴趣,也一定会为学生学习数学提供源源不断的“源动力”.
简介:摘要本文对小恶的根源及其应对进行了分析,从公德意识淡薄、道德体系不完善,法律体系不健全等几个方面进行了论述,提出了加强公民道德教育、完善监督体系、奖惩体系,个人行为与信誉身份挂钩,用法律手段为社会公德保驾护航等方法,进行了有针对性的研究。
简介:《义务教育语文课程标准》明确指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容.”翻开改版后的语文版一年级教材,我们不难发现,教材加强了对识字、写字的指导,这是教材编写上的一大进步,为教师的教、学生的学提供了有力的保障.可是,当笔者深入识字教学课堂进行调研,却发现一些老师在教学时习惯于就字读字,就字教字,就字写字,忽略了汉字音、形、义的内在联系,重读写,轻理解、运用,甚至于在教学中为记忆字形而歪解汉字,教学内容枯燥,教学形式缺乏新意;学生识字、写字容易回生,写错别字,学习效果差,效率低下.