简介：无论是旧实践派美学，还是各式各样的新实践美学，他们把美学的逻辑起点看做实践，实践恰恰不应该是美学的逻辑起点，因为实践只是主体存在的一种基本方式，美学的逻辑起点应该是存在，即我和世界的共在。基于实践概念，实践美学家们注定把审美与主体联系在一起，把审美看成是主体的自我欣赏或自我升华，相反，审美是存在的回归，从残缺的现实生存达到本源存在的唯一途径。另外，实践美学往往注重审美的证明，却缺乏审美的发现，发现和证明二者缺一不可，审美的发现本质上是一种个体性的发现和体验活动。现象与表象的关系上，实践美学往往把审美当成主体性的一种表象，而主体性表象只是主体思维的一种表达，根本触及不了审美的本质，相反，审美的本质是一种现象，即一种呈现，这种呈现基于主体和世界的双向交流、对话。

简介：随着实践教学的广泛开展，人们开始探索适应实践教学学习的教学方法，在艺术教育领域引入了一个新的术语和新的教育教学的表达方式——审美实践教学。本文试图对审美实践教学及其在教育教学中的运用作一探讨。

简介：中学语文教学中的审美教育是一个内容涉及很广的领域，本文仅在“作文教学中的审美实践”的题目下，谈一些自己的教学实践和体会。众所周知，美育同德育、智育、体育一样，都是学生全面发展不可缺少的重要组成部分。没有审美的教育，是不完整的教育；没有审美情趣和审美能力的人，是一个不完美的人。

简介：摘要

简介：民族化：民族审美实践的过程杨立元一关于民族化的概念，有两种具有代表性的解释。一种认为：民族化，“就是把他民族的艺术成果，作为丰富以至改造本民族艺术的外在条件加以利用，并成为本民族的艺术手段，其目的在于壮大和发展本民族的艺术”，①即“化他为我”。另一解...

简介：摘要：在新时代多国美学元素冲击下，中式审美教育如何在素质教育的学科教学中渗透并提升学生审美素养已成为现阶段学科教师关注的重点。在中学语文教学中蕴藏着丰富多元的审美元素，但在当今社会也容易收到国外不良美学的冲击，，教师应深入挖掘教材中美的元素，取其糟粕去其精华，将学科教育与审美教育有效融合，这对于学生综合素质的发展有着促进作用。

简介：【摘要】著名教育家蔡元培先生对美育进行了精辟的展示：“美育家将美育理论应用于教育，为目的培养情感。”换言之，美育是审美与教育的结合，其本质具有一定的情感性。德国伟大诗人、美容师席勒在《美育书信》一书中也提出：“要解决经验中的政治问题，我们必须进行美育，因为只有通过美，人们才能实现自由”。所有这些观点都表明了美育的重要性。我们无法想象没有美育的教学。因此，美育在美术教学中的实施不容低估。

简介：摘要：随着我国经济社会的快速发展，对小学阶段的朗读教学重视程度也越来越高。小学时期的学生，刚刚接触到语文这门学科的学习，正是培养学生学习语文基础的重要阶段，进行有效的朗读教学是非常重要的。在以往传统的语文教学过程当中，因为语文老师对教学方式的不重视，导致朗读教学方式并没有发挥出原本的教学作用。在当前新课程改革的大背景之下，语文教学改革活动势在必行。

简介：摘要：现阶段，为了全面提高语文教学水平，教师要针对具体教学内容，全面地进行教学设计与创新研究，从而不断提高课堂教学质量。通过具体分析，结合《说“木叶”》教学实际，总结了《说“木叶”》中相关的审美特点，分析了提高教学实践水平的措施，希望分析能进一步加强学生学习能力。

简介：通过对如何在古代诗歌教学中发展学生审美素养的研究，进一步明确古代诗歌教学中审美教育的内容：让学生在古代诗歌教学中体味诗歌的意象美，感受到诗歌的真情美，并且体验其意境美，进而品味它的节奏美。同时根据学生的实际情形，设计出符合教学实际的古代诗歌审美教育方案。

简介：

简介：【摘要】我国教育事业一直处于持续发展状态，小学音乐学科同样在不断寻求新的教学改革方向，而新课标对音乐学科提出了“以审美为核心”“鼓励音乐创造”等各项教育理念。鉴于此，教师在面对小学音乐教学时，应当做好教学观念与教学方式方法的创新工作，将音乐教学和审美教育完美结合，全方位提升学生审美水平的同时，推动小学音乐教育教学的进一步发展。

简介：摘要：自从1793年德国启蒙运动领袖席勒在其《审美教育书简》中首次提出“美育”这个概念后，美育思想越来越深入人心。我国辛亥革命后出任民国政府第一任教育总长的蔡元培先生，就曾从“教育救国”的宗旨出发，把美育确定为其新式教育方针的内容之一。时至今日，美育思想已植根于我们的教育理念中。以美育人是教育的培养目标，以民族的传统美德和人文精神来塑造新时代青年，是我们教育工作者的任务。因此审美教育是素质教育的一项重要内容。针对当前存在不少学生对文学艺术欣赏品位不高、不愿欣赏、不会欣赏的问题，本文从加强校园文化建设、注重教师的仪表美语言美、为学生提供美的信息、不断改进和完善教学方法四个方面阐释了探索加强审美教育的实践方法，明确指出审美教育的基本途径和方法，即教师要努力运用美的法则在生动形象的教育实践中，培养学生健康高尚的审美情趣和审美观念及创造力。

简介：摘要：随着我国社会经济不断发展，高等教育改革事业逐步推进，各式各样的教学设备不断完善，当代大学生拥有了良好的学习环境。同时，随着新课标的推行，素质教育已经成为当前重要的教育发展方向。美术教学作为素质教育的关键组成部分，也应当受到持续的关注。本文主要对高校美术教学中的审美教育实践进行研究。

简介：摘要：美术教学作为高等院校人文教育的重要组成部分，对提升学生的审美素养和创造力扮演着至关重要的角色。然而，当前高校美术教育面临教学模式僵化、缺乏综合培养视野等问题，迫切需要变革和创新。本论文旨在通过分析高校美术教学中的审美教育实际操作，提出具体的实施思路和方法。包括构建情境教学，激发学生的学习兴趣；利用网络资源开展电影美术教学；培养学生的想象与创新思维；融合思想政治教育与美术教育，以及利用数字工具和先进技术如VR提升学生的观察能力和鉴赏水平。这些措施有助于培养符合时代要求的高素质美术人才。

简介：

简介：摘要：本文通过探讨红色文化资源在提升幼儿审美素养中的实践路径，旨在深入了解儿童审美发展的特点，探讨红色文化对幼儿审美素养的积极影响，并提出巧妙运用红色文化资源的方法以及红色文化资源对提升幼儿审美素养的有效路径。通过文献综述和实证研究，揭示了红色文化对幼儿审美认知、情感体验的促进作用，为幼儿园教育实践提供理论支持。

简介：  摘要：在传统教学模式下的美术鉴赏课程中，美术鉴赏这一阶段的教学活动往往都是采取由教师为主体的教学方式，学生缺少在学习活动中的主体地位，这就使得学生这一阶段的学习积极性有所下降，使学生对现阶段的鉴赏知识不能做到有效的把握，美术鉴赏的教学目标也不能更好地完成，也影响了整个美术鉴赏学习体系的发展和创新，使其受到阻碍。所以，本文就现阶段高校美术鉴赏课程中存在的问题进行探索，提出相应的改进意见，意在促进学生的全面发展。

简介：

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