简介：摘要：在当经科技发展进步的驱动下，如何科学有效地迭代和更新教学方式，甚至颠覆既往一些过时的传统教学模式，是目前学界、教育界等争相讨论的问题。要培养真正有能力、有创造力的年轻人，仅仅靠知识的堆叠与灌输，远远无法匹配社会发展的快速进步与不断增长的需求。在神经内科学的教学与实践中，临床病例复杂繁多、变化迅速，更加需要有效的教学方式来激发学生的主观能动性，提高学习效率。本文旨在探索新型教学模式——PBL教学模式在神经内科的教学及实践中的应用方式、课程设计，期以优化神经内科教学模式，取得更好的教学效果。

简介：摘要：目的 分析临床麻醉教学中运用LBL（以授课为基础学习）与PBL（有问题为基础学习）结合实际病理教学法的临床效果。方法 采集52例于2019年1月至2020年1月被我院麻醉科接纳的实习生资料，利用抽签法随机均匀分成参照组与研究组，前者接受常规教学，后者接受LBL与PBL结合实际病例教学法，考核并记录相关成绩，调查教学满意度。结果 相较于参照组，研究组实习生理论成绩与实践成绩更高（P＜0.0）；研究组教学满意度高达100%显著高于参照组的80.76%（P＜0.05）。结论 临床麻醉教学中应用LBL与PBL结合实际病例教学法有助于提高学生整体成绩与参与积极性，教学满意度极高，值得应用与推广。

简介：摘要：在医学教育领域中，教学模式的创新和改进一直是学者们关注的焦点之一。《病理学与病理生理学》作为医学专业中重要的基础课程，对于培养学生的病理学思维、临床推理能力和诊断能力起着至关重要的作用。然而，传统的教学方法在实际中存在一些限制和挑战，比如过于依赖教师讲授和被动接收知识的模式，缺乏与临床实际情况的有效链接，导致学生在应用知识解决实际问题时常常感到困惑。因此，为了提高《病理学与病理生理学》课程的教学质量和效果，有必要研究和探索创新的教学模式。病例分析教学模式作为一种以真实病例为基础的教学方法，已被广泛应用于医学教育中的临床相关课程，如内科学、外科学等。病例分析教学模式通过让学生参与到真实病例的讨论和分析中，培养了学生的临床思维和问题解决能力，使其能够更好地将所学知识应用于实际临床情境中。基于此，本文将对《病理学与病理生理学》课程中，如何融入病例分析教学模式进行简单探讨。

简介：摘要：国内儿科住院医师规范化培养起步较晚，目前仍处于探索阶段，大部分仍按照传统的以临床带教为主的教学模式，忽视了教学及科研能力的培养，针对该问题，本文通过浅谈以病例分析为基础的读书报告在儿科住院医师规范化培训中的必要性，为建立统一、高素质的儿科规培医师培养模式提供参考。