简介：摘要：作业是教学活动的基本环节，是实施素质教育的重要载体。通过作业，有助于所学知识的巩固和消化，有助于技能的掌握，有助于学生综合素质的提高。反思平时的作业布置情况，有以下几种弊端： 1.数量失控。 2.目标失范。 3.形式失控 。为了使作业设计切合各类学生的实际，为了使作业评价能有实效，笔者尝试通过“一等二拉三提升”三环节进行综合有效的训练，建构学生立体作业层，使好、中、差各类学生都能形成积极进取的学习风气，有利于各类学生通过作业巩固所学知识，形成技能，发展智力。

简介：摘要： 课堂是一个神奇的场域。教师在此将自身知识的积淀、审美价值取向等融合在对教材的解读和把握中来组织实施教学活动；学生调动已知，在教师的引导下不断学习体验、交流碰撞、实践内化，建构和完善具有个性特征的的综合素养体系。而教科书是课堂的凭借，是连接教师和学生的载体。教科书在编者精心设计下，在课堂这一动态生成的场域中，影响着师生双方。

简介：摘要：作为一名语文老师，我们都知道语文知识是范围最广体系最混乱的，语文教学资源是最丰富也最芜杂的，语文教材是最厚重也是最零散的，不经整合的后果是永远无法奉献给学生规律性、科学性的语文熏陶，而教材的整合是统编教材编写的重要理念之一。根据统编语文教材的特点，我认为教材的整合可以是单元组合，课内组合，课内外组合，而这些教材组合就是语文教师的“格局”在教学行为中的具体体现。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，我们都认识到教学活动应该以学生为中心，以学生为主体，培养学生独立自主学习的能力，而老师作为学生的引路人和指导者需要在思想上和理论上做好充分准备，因此立体教学理念获得了教育界的一致认可。根据理论研究和实践所得，立体教学对促进历史教学的有效开展具有非常大的帮助。历史教师应该充分学习立体模式，优化教学设计，不断精进自己的教学。

简介：

简介：【内容摘要】本文总结近 5年高考题中立体几何的各种类型的大题和小题，其中小题考了：三视图、面积、体积，异面直线所成角，外接球。大题考了：第 1问考：证平行，证垂直，第 2问考：直线与平面所成角，二面角。那么我们怎样在复习立体几何？

简介：【摘要】

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简介：摘要： 向量的引入为数形结合思想注入了新鲜血液，为其开辟了更为广阔的天地。特别是将空间向量知识应用在立体几何题目中，更是一改立体几何题目以前单一的传统几何法 ,给我们以耳目一新的感觉 .下面通过一个题的不同问题，领会空间向量中”直线的方向向量”和”平面的法向量”在解立体几何题目中的独到应用。

简介：摘要：在数学教学内容中，有一个数学知识点，叫空间向量知识，此知识内容具备数形结合特点，多将其运用在立体几何题目当中，可算作一个较为有力的工具。目前，高考数学中对空间向量几何图形应用题目考察力度在不断增加，此相关数学题目在高考中所占比重也较高。在新课改制度下，空间向量知识已经成为理科学生所必需学习的内容，这也体现空间向量知识的作用性。基于此，本文对空间向量法在立体几何中的作用以及应用进行以下分析，从而为高中空间向量立体几何有效教学奠定理论基础。

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简介：摘要：语文这一科目的教学内容丰富多彩，不仅有拼音、字词、造句、阅读、写作等的教学，还有诗歌的教学内容。小学语文教师要能够设计小学语文诗歌的教学更加生动形象、深入人心，以一种“立体化”的教学理念来开展诗歌的教学活动。小学语文教师要能够通过“立体化”的诗歌教学活动，培养小学生的情感节操和情感表达能力，提高小学生的学习能力等。

简介：【摘要】 小学美术当中的立体纸艺教学是小学课程教学的重要组成部分，对于培养学生的艺术素养，促进学生的全面持续健康发展来讲具有积极的促进意义。本文主要从必要性、教学策略以及教学展望三个方面对本课题展开了分析，对小学美术中的立体纸艺教学进行了探讨与研究。

简介：摘要：小学美术教学中需要注重立体造型的培养，因为通过立体造型能够让学生站在多个角度思考作品的创作，进而保证创作而出的作品能够形象化地展现出来，并且还充分体现思想情感，赋予作品“生命”的灵魂，促进作品的成功。教师在培养学生立体造型时需要注重控制效果，而在实际中却存着影响控制效果的因素，应积极改善促进教学效果的有效提升。

简介：摘要：学生核心素养的培养、综合能力的提升，主要是通过学校教育来完成的，而学校教育水平取决于学校教师的教学能力、综合素质，因此，学校教师通过积极深入地开展教研活动，研究在教学中存在的问题，解决教学中存在的困惑，从而提高教师的教学水平，让学生在教师的带领下更快的成长。为了加强教学研究力度，学校应该构建立体的教研体系，提升教研活力，从而让学生在教师的帮助下，培养综合素质，提高综合能力。本文主要从构建立体教研体系 ,全面提升教研活力策略进行阐述。

简介：摘要： 随着教育教学的不断革新发展，现阶段的小学数学教学课程标准，将数学基本活动经验作为“四基”标准之一，足以说明在平时教学时，展开具体的数学活动实践，积累学生的数学学习经验有多么的重要。在新时期的数学教学中，教师除了要重视教学的结果，也要展开对每个教学过程的关注，通过引导学生投入到具体的学习体验过程中，帮助学生积累实实在在的学习经历，让学生通过实践动手与独立思考，展开拓展性的学习思维，获得更深的学习领悟，提升学生的数学学习水平。

简介：摘要：立体图形是小学几何的重要组成部分，也是难点。它涵盖了三维图形的知识，如理解、概念、特征、表面积、体积、体积等。为了使学生掌握和巩固这部分知识，结合多年的教学经验，笔者从连通知识之间的内在联系，重视对学生进行复习的教学方法传授，重视学生创新能力的培养，注重实践的典型性、多样性和生活性，取得了良好的效果。

简介：摘 要：新课改背景下，大单元设计教学呼之而出，相对教材和教学方式的改革，作业成为提高学生核心素养的重要载体，尤其是逆向设计大行其道，这导致作业的设计成为了当下亟需改革的内容，笔者通过核心素养视域下立体情境式作业的设计，编立体情境校本作业网，以任务群方式，创设拟真的探究性情境；以导向方式，创设拟真的沉浸式情境，提升学生的思维能力。

简介：摘要：在高中阶段立体几何方面教学当中对法向量进行运用，可以促使教学效果不断提升，同时对高中生的解题思路进行有效拓展，促使高中生的解题能力不断提升。如今，法向量已经变成对空间几何有关问题进行解决的重要工具，可以把复杂知识进行简单化，进而对问题加以有效解决。基于此，本文在分析立体几何方面教学当中法向量的应用现状的基础上，对立体几何方面教学当中法向量的应用展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：【内容摘要】小学数学与美术学科渗透融合教学过程中符合儿童认知发展规律，认知活动建立在具体操作活动和直观形象的经验之上。在具体情景中利用素材资源使学生进行主动观察、动手实践、自主探究和合作交流，提高学生的思维能力，创造能力，审美能力。文章以一年级立体几何图形与美术学科融合单元教学为载体，立足一年级儿童立体图形观念；立体图形观念与认知冲突；探究认知冲突方法与策略；学科融合，渗透美育教育，学生全面综合发展。对立体几何图形与美术学科融合进行探究分析。