简介：本文用复分法找到了角点支承双向板在均布荷载作用下的极限荷载下限解,进而确定其极限荷载解.

简介：随着经济的发展,我国现行建筑结构的抗震设防标准应进行改进

简介：摘要：家庭教师是学校教育一线最直接的管理者和教育者，尤其是对于有一定社会经验甚至地位的成年人来说。因此，对家庭教师的素质和培养有着更加特殊和严格的条件。在新时代，班主任不应该把学生的错误看得太重，而应该和他们讨论如何改进和发展，然后创新；班主任不应该简单地斥责和限制学生，而应该鼓励他们的发展和创新。本文主要从以下几个方面探讨了新时代班主任应具备的基本素质结构和班主任素质评价标准的内容，并进行了全面的分析和探索。

简介：摘要：在“1+X”证书制度下，我国的职业教育教学改革工作得到了进一步的发展。相关教师要对这些内容进行深入的了解和关注，分析对高职院校课程标准和技能等级标准产生影响的因素，从多个角度出发，才能优化专业课程标准和技能等级标准结构，促进我国高职院校教育教学的进一步改革。

简介：以地下工程明挖施工为背景,在分析前人研究成果的基础上,构建了明挖施工产生的振动荷载计算模型,将岩土体视为弹性体,借鉴布辛内斯克解答,得到了明挖施工对周围岩土体的振动荷载计算式.

简介：汉语词的结构分析,是词汇学(也是语法学)的一个重要课题.目前,这一课题的研究,已经取得了极大的成绩.然而我们认为,还不能就说汉语词的结构分析的研究已经山穷水尽了,而应该说,这方面的研究还必须更加深入一步.汉语词的结构分析的标准,就是一个尚待深入研究加以明确的新课题.

简介：与传统的半逆解法不一样,采用弹性力学平面直角坐标系辛体系,运用分离变量法,求出矩形梁非齐次边界条件的解。辛解法能够有效处理各种边界条件,特别是矩形梁受线性分布荷载时,显示该方法的有效性。

简介：课程标准是对学生经过一段时间的学习应该知道什么和能做什么的界定和表述,反映了课程对学生学习结果的期望。这种期望不只是学习成绩,它包括了多种学习结果。然而我国现行的《义务教育地理课程标准》(2011年版)还比较概括、抽象,规定性不强,教师在平时教学、评价时常拿捏不准,对'内容标准'到底让学生学什么、学到什么程度心里没有底。要弄清楚'内容标准'到底规定了什么,教师需要对其进行分解,并转化为

简介：本文对《课程标准》与《九年制义务教育初中物理教学大纲》(试用修订版)(以下简称《教学大纲》)的结构内容进行了对比研究，个人认为：《课程标准》在前言部分体现了《课程标准》是对《教学大纲》的继承和发展；在课程目标上体现了时代特征；在课程内容上体现了教学的灵活性、创造性。《课程标准》依据义务教育阶段物理教育培养目标定位，形成了物理课程改革的基本理念。《课程标准》与《教学大纲》本质区别；注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技前沿；构建新的评价体系。

简介：通过提高工程结构荷载与可靠度设计原理试题库设计的关联性和随机性来提高试题库的设计质量,使编制出来的试题库既能满足工程结构荷载与可靠度设计原理教学大纲的内容要求又能方便教学的使用要求.

简介：科学作业本上有一道练习题，如图所示：给高低不同的两支点燃的蜡烛罩上玻璃罩，问哪支蜡烛先熄灭?标准答案是低的那支蜡烛先熄灭。

简介：为研究装配式混凝土楼板在人群荷载作用下的激励研究,文章从单人落足、连续行走、竖向跳跃三种激励模式,对该种装配式楼板在12种工况下竖向加速度响应进行了试验和有限元分析。分析表明,该种装配式混凝土楼板的舒适度满足规范要求,竖向加速度试验结果和有限元结果吻合度较好,所有工况均小于美国ATC指南及《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3-2010）规定的限值,五人跑动和五人跳跃定点激励产生的加速度明显大于其他工况产生的加速度,因此应该避免该类楼板上多人跑动和多人同时跳跃情况的发生。

简介：摘 要 本研究以南京市一所幼儿园的92名大班幼儿为研究对象，通过叙事能力测试工具MANI收集幼儿叙事语料，运用宏观结构与微观结构相结合的评估标准，从叙事结构水平与叙事语言水平两个方面分析幼儿的叙事能力现状。研究发现，大班幼儿的叙事已经能够较完整呈现故事结构要素但整体水平有待提升；幼儿对故事情节结构的叙事掌握先于对人物内心状态的感知；幼儿叙事语言表达呈现出词汇多样性不足、准确性欠缺的特点。据此提出相关教育建议。

简介：为实现欧洲各国教师教育的共通性,促进教师在欧洲各国的流动,“欧洲教育结构调整”项目制定了教师教育标准,对教师教育的学位资格框架、能力标准、学分转换制度和学习、教学、评价方法及质量保障与提高进行了详细阐述.教师教育标准彰显出面向利益相关者的综合化价值取向、以能力为导向以及一致性与多样性相结合的特征,对欧洲各国教师教育课程设置与教学改革具有导向作用.

简介：在中考复习洲试中有这样一道漫画题（如右同）。其中一个问题就是要求学生仔细观察这幅漫嘶，然后拟一个标题。标准答案是“可怜天下父母心”。阅卷后我统计分析了我所教的两个班学生的答题情况：130个学生中有5个同学的答案是得了1～2分的，其答案分别是“如此父母”“严与爱”“可怜天下父母心”“如此呵护”“教室外的等候”，其余的同学都是0分，他们的答案花样百出：“如此教育”“如此老师”“教育体罚”“回家真难”……出现这种空前的失分现象是我未曾预料到的，问题到底出在哪里？我反复审视这幅漫画，画面的内容不外乎就是一个小学老师把学生留下来背书，家长们手捧热气腾腾的饭菜在教室外面等候。

简介：摘要：随着新课程改革进程的不断推进，高考语文考试评价标准以及试卷结构技术指标也在不断优化和调整，致力于提高高考考试的作用和价值，使高考成为一个真正公平、有价值的选拔人才方式。基于此，本文针对新课程高考语文考试评价标准及试卷结构技术指标构想为题展开深入研讨。

简介：为了研究单箱三室宽体薄壁箱梁竖向荷载组合作用下由翼板剪切变形引起的剪力滞效应问题。基于有机玻璃制作的单箱三室简支箱梁模型，设置了3种加载工况，测试了每种加载工况下单箱三室简支箱梁跨中截面和1／4截面翼板受力变化明显部位的纵向正应力；并对每种加载工况采用有限元进行了模拟，通过有限元解与试验解的对比，分析了每种加载工况结果，揭示了各种加载工况下的剪力滞效应分布规律。为多室箱梁剪力滞效应的后续研究及有效翼缘分布宽度的取值提供一定的参考。

简介：高考内容的改革是高考改革的重点和难点，也是高考改革的本质方向，它不仅关系到高校的生源质量，还制约着基础教育的改革方向，影响基础教育投资效益以及高中课程的改革与实施。本文所要讨论的新课程高考历史考试评价标准及试卷结构技术指标，是高考历史学科质量控制的重要内容，

简介：普通高等学校招生统一考试（以下简称“高考”）是一种高利害的大规模选拔性考试，考试成绩是高等学校招生的主要依据。随着高中新课程的推广，“一标多本”和分省命题的差异，导致各地存在高考标准不一、质量失控等问题。高考考试标准和试卷结构技术指标的构建，旨在提高高考的效度和信度，它有利于实现考试目的，遵循命题规律，规范命题思路，控制考试误差，树立高考的公信力。

简介：摘要：结构化教学是一种以培育学生的结构化思维、生成学生的结构化认知心理为目的的教学。结构化教学，不仅仅要让学生把握数学知识结构，更重要的是要让学生形成认知结构和应用思维结构。在全面落实新课标的背景下，结构化教学能充分发挥数学学科的结构化育人功能，能充分彰显数学学科的结构化育人价值。基于此，文章对结构化教学工作的实施路径进行了研究，以供参考。