简介:开学没几个星期,我们班就出现了一些不良现象,其中最严重的,要属'拖延症'了。这不,'病'得最重的小吴同学又被老师教育了:'这作业还是上个星期布置的,你看看你,到现在才写了几个字?拖拖拉拉的,能学得好吗?'小吴同学一脸的无辜,好像谁冤枉了他似的。老师走后,他还是老样子,慢吞吞地把作业拿出来写,写一会儿又玩一会儿。十分钟过去了,也没见他写几个字。看来,不久之后,他又要被老师找去谈话了。
简介:目的:探讨在2型糖尿病合并并发症患者中实施个体化护理的临床效果及应用价值。方法:将2015年1月至2015年12月在我院内分泌科就诊的111例伴有并发症的2型糖尿病患者随机分为对照组(55例)和观察组(56例),对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上进行个性化护理,比较两组患者对临床护理的满意度、住院天数和治疗的依从性指标。结果:观察组患者在采用个性化护理后,其对临床护理的满意度高于对照组,平均住院天数明显少于对照组,临床治疗的依从性也优于对照组(均P〈0.05)。结论:实施个性化护理提高了2型糖尿病并发症对护理工作的满意度以及临床治疗的依从性和效果。
简介:摘要自闭症患儿大都孤僻,不善沟通,有语言障碍,多动,自我封闭,我们要用爱心唤起他对学校的依恋,用游戏打开他心中的症结,使他尽快融入学校生活,融入班集体中,健康成长。