简介：现代大学制度是支撑现代大学的存在，维持其正常的办学秩序，并促进其功能实现的制度。现代大学制度的概念在我国的出现始于20世纪90年代中期，关于其基本范畴的阐述，概括起来主要有三种主张：理念或精神范畴论、中国现实范畴论和一般范畴论。三大范畴论的划分只是针对现代大学制度研究的总体情况而言的，还有其他范畴存在，而且三大范畴论中还存在差剐很大、甚至在一定程度上对立的主张，同时也存在相互交叉的主张。美国学者罗斯布莱特关于现代大学制度的阐述并没有将其局限于理念或精神，更没有将其聚焦于管理制度，是比较宽泛意义上的。从最一般的类的角度看，各国现代大学制度的基本范畴大致包括了制度精神、法人制度、行政制度和职能制度等四个方面，每一个方面都有着丰富的内容。

简介：“感人心者。莫先乎情”，文章是真情的流露、个性的体现。“新课标”对作文的要求是：“写作要感情真挚。力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”同时“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。学生只有热爱生活。热忱地投入到家庭生活、校园生活、社会生活中去。才能品尝到生活中的酸甜苦辣。才能真正地有所感动。因而在平时的学习生活中一定要注意积累情感．常写观察日记。常读那些人文性较强的时事文章。因为那里面有作者细腻的观察、深入的思考、独特的感悟、淳朴的表白。我想，那些感动了自己又感动了别人的文章也一定能够感动阅卷老师．无疑这一切．已经为你中考作文奠定了成功的第一步。

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简介：〕新课标的修订，从原来的“双基”拓展到“四基”，即增加了基本思想、基本活动经验。知识和技能是数学的“双基”，而数学思想方法则是数学的灵魂。“数”和“形”是数学的两个基本概念，全部数学大体上就是围绕这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。“数”与“形”之间的关系实际上反映了事物两个方面的属性，而数形之间的结合，主要指的是数与形之间的一一对应关系。数形结合就是把抽象难懂的数学语言、数量关系与直观形象的几何图形、位置关系结合起来，数形结合思想在小学数学中有着广泛的应用，在小学数学教学过程中应结合小学生的生理特点和心理特点采用数形结合的教学思想，提高学生数学学习的效果。

简介：本设计采用Altera公司中的MAX7000S系列器件实现数显自动读秒棋赛钟,并给出了完整的设计过程.该钟可单独设置甲乙双方的比赛时间并采用数码管显示,具有"读秒"、手动复位及暂停功能."读秒"时有光指示信号.该钟可用于围棋、中国象棋等棋类比赛.用CPLD设计的棋赛钟比采用SSI和MSI标准器件设计的棋赛钟体积大为缩小,可靠性大大增强.

简介：自十九世纪中期起源以来，美国高等教育中的发展教育担负着支持学术弱势群体的职责，但是对于发展教育的内涵一直存在误解。本文从发展教育在美国高校中的起源谈起，重点阐述发展教育的教育对象，它所覆盖的范围，以及发展教育所取得的成就。同时，试图反驳那些由于缺乏包容、狭隘的种族主义等原因对发展教育进行的攻击，进而展示发展教育存在的价值。

简介：〔摘要〕数形结合是重要的数学思想方法之一，它贯穿于数学始终，应用广泛。“数”与“形”之间有着不可分割的关系，在求函数的值域、最值问题等中，运用数形结合的方法不仅直观容易发现解题途径，而且能避免复杂计算与推理，大大简化解题过程，达到事半功倍之目的。

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简介：'字母表示数'的教学,具体来说要把握三个环节:其一是如何引入用字母表示数;其二是充分让学生体会用字母表示数的作用及其必要性;其三是使学生理解含有字母的式子是集确定性的结果和抽象性的关系于一体的产物。考虑到知识的系统性和趣味性,笔者用了数青蛙儿歌来开展以'字母表示数'的教学,这样做不仅可以通过朗朗上口的儿歌激发学生的学习

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简介：〔摘要〕从物理课堂教学语言的特点、运用技巧及表达等阐述了物理教师的教学语言在物理教学中的重要性，如何从教学实际出发，取得最佳效果。

简介：教学原则是我国教学理论一个重要范畴，过去二十年中得到了广泛研究。本文通过分析教学原则与其它教学论范畴之间的关系对其地位进行了探讨，明确其发挥作用的方式。

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简介：所谓符号意识就是有意识地运用恰当的符号表述研究的对象,达到清晰、准确、简洁地表达思想、概念、方法和逻辑关系的目的.建立符号意识有助于学生理解符号的使用,是数学表达和数学思考的重要形式,有利于学生运用符号表征和解决实际问题.本文谈谈如何有效引导学生建立符号意识.

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简介：数形结合的思想方法是中学数学的基本思想方法之一，是分析问题和解决问题的金钥匙。帮助学生逐步树立起数形相结合的观念，并使这种观念扎根到学生的认知结构中去，成为运用自如的思维方法和解题手段，进而培养学生的创新意识，是中学数学教学的重要内容之一。本文试就这一问题谈一点自己的做法。

简介：最近，我有幸聆听了一位特级教师执教的《百分数的意义》一课，其中有两个片断设计精妙，让我感觉耳目一新，在此稍作粗浅分析。

简介：促进学生的发展是我们一切教育教学的根本出发点.要把这个目标落实到位,离不开知识的学习、思维的发展和思想的形成.那么接下来,我将结合《用字母表示数》这一课,从知识、思维和思想三个层面来简要谈谈如何促进学生的发展.其实,关于《用字母表示数》这一课,我本人也经历了知识、思维和思想三次磨课,从中做了一些思考,接下来和大家一起分享.