简介：从当前对地方文献的认识入手,对地方地方人士著述、地方出版物是否属于地方文献进行了辨析,并针对邯郸地方文献存在的几个问题予以了阐述。

简介：荒诞是二十世纪西方文学的核心范畴，但作为一种新的审美范畴。与优美、喜剧、悲剧、崇高既有区别又有某种内在联系。在审美意义上，荒诞的人在抗争中彰显出旺盛的生命力。也使自身的价值得到了提升。这样荒诞也具有了尼采所倡导的“悲剧精神”的“超越”精神，而这种超越精神集中体现在加缪笔下的西绪福斯身上。可见。荒诞美学范畴应该和西方的悲剧传统是一脉相承的。

简介：本文以原型范畴理论，隐喻认知机制为支点，探讨英语介词语义延伸的心理认知过程。我们发现介词语义是以“空间”原型为认知参照点，以家族相似性不断向外扩展延伸；隐喻认知机制使空间介词具有很大的语义生成力。本文提出在英语介词教学过程中，注意介词基本空间意义的学习；更要重视转喻和隐喻的认知，从而提高学生的学习兴趣和教学质量。

简介：比喻中,本体和喻体形式多样,在数的对应上呈现出对称性分布,非对称性分布的特点;在数的运用上则呈现出任意性、非任意性特点.本文拟以名词性本、喻体为主体,对此现象作一探讨.

简介：“画”、“奇”是感悟式批评中常见的评点术语,但这两个范畴在金圣叹评点中被注入了新的内容。他借鉴了诗画的批评理论,提出“画”应做到“兼形”和“传神”,所关注的“奇”深入到了小说的肌理,由“技”深入到“道”,使“奇”获得了新的内涵。在他的评点中,“画”和“奇”是一体的,具有互文性的关系。

简介：'味'是中国古典美学范畴的一部分,是具有民族特色的直觉性的味感美学,其影响相当深远.本文试图从'味'嬗变为实味、虚味、无味三个阶段的不同侧重点来分别探讨其整一性、模糊性、繁杂性、误导性、趋一性、共通性的成因.

简介：休闲在人与生活、社会、自然的关系中,彰显着“自由”和“娱乐”的特质.体闲价值融入到我国普通高校体育范畴,其社会文化意蕴可阐述为：休闲价值主导下的高校体育进一步生活化;休闲体育中强调的“娱乐”和“游戏机制”成为高校体育发展的内驱力,它反映一种主体价值选择的自觉;休闲价值引领的高校体育是一种社会行为存在.

简介：摘要原型范畴理论是认知语言学的核心理论之一。教师应重视对基本范畴词汇的教学，强化学生对多义词、同义词、同缀词的归纳和总结，从认知角度分析与理解语言内在的联系，探究语言学习根本的词汇学习的一些新视角，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

简介：词汇是语言的重要组成部分，对词汇的掌握程度是衡量一个人语言水平的重要标志。如何帮助学生更加有效深刻地学习和掌握英语单词是英语教师的重要任务之一。作为今年来热门的语言学中的一种新范式（paradigm），认知语言学为英语词汇的研究提供了全新的观点和方法。本文从认知语言学角度出发，浅谈对英语词汇的范畴化研究以及对英语词汇教学的一些启示。

简介：一、从生活中感悟数感数学来源于生活，并优化于生活。华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。儿童的生活是丰富多彩的，充满了好奇和想象，而生活是数学的宝库，数学来源于现实生活。因此，数感的培养是要教师从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，

简介：杨理连、董刚在《中国职业技术教育》2016年第15期中撰文，阐述了高职院校内部资源的内涵范畴，剖析了高职院校内部资源配置的价值取向，并根据其自身特点提出了一个完整的系统化的操作体系。

简介：摘要本文针对职业中专的学生实际，提出了以“数”、“形”、“艺”、“理”为切入点设计实施数学教学的观点，对“数”、“形”、“艺”、“理”的内涵进行了论述，概述了操作实施“数”、“形”、“艺”、“理”模式的要求及问题，提及了“数”、“形”、“艺”、“理”的实际价值。

简介：摘要所有的整数都能用任意三个相同的实数A来表示。

简介：摘要高等数学作为高职院校理工类专业必设的一门基础课，在教学中占据着举足轻重的地位。本文结合教学实际，从高数课程的文化定位角度着眼论述了当今高等职业教育中高数课程的重要性。

简介：MATLAB是一套功能强大的工程计算及数据分析软件。在高校数学教学中运用,该软件进行静态与动态可视化设计实例,可帮助学生理解抽象复杂的数学概念并把计算结果准确地模拟出来,达到事半功倍的教学效果。

简介：黑格尔的"绝对"范畴就是指最高的精神实体即"绝对精神",它集本体论、辩证法、认识论于一身,其实质是客观唯心主义.马克思主义哲学扬弃了黑格尔的"绝对"观,从客观事物的矛盾运动出发,在"绝对"与"相对"的对立统一中把握"绝对",第一次把人们对"绝对"的理解建立在唯物辩证的基础之上,从而同唯心主义、形而上学及形形色色的机会主义划清了界限.

简介：本文阐述易数理论,即“倚数—奇数—逆数”的逻辑思维的辨证过程.从易经的观点看“天下万事万物,莫不有其定数”也就是“任何事物都是按一定的相似规律在运行”(哈肯),《周易》从神秘的“数”出发,引发出一套占筮理论,既神秘又富有科学性,那么,到底应该怎样理解和评价这一学说?人们见智见仁.我始终认为:通过对《易经》的研读,人们可以获得一种精神上的极大解放和开脱,取得一种勇气和力量,《周易》凭借神秘的“数”架起了一座世俗社会的人们与上帝展开沟通或者对话的桥梁,它制造了一种契机,使得人们能够从此岸世界达到彼岸世界,从现实世界过渡到可能世界,最终实现“我从上帝那里来,又要回归到上帝那里去”的人生归宿.然而,上帝是什么,它在哪里,是什么样子?人们想知道却又害怕或者无法得知……或许,从易数理论中你会获取某种信息,至于多少深浅,这关键在于你自己的感悟能力.在美国,在纽约,在富丽堂皇的大都市里,物质的高度发达却不能满足人们的精神渴求,成千上万的人总是那样虔诚地去向上帝顶礼拜膜.信念,我心中的“逻各斯”,谨以此写给我的同仁们.

简介：讨论数罪并罚必须解决的一个前提问题是确定并罚的范围,以是否能够实现罪刑均衡为标准,我国数罪并罚的范围应当确定为：只对异种数罪进行并罚,同种数罪应按一罪进行处罚。除法律另有规定的以外,对牵连犯应当实行数罪并罚。

简介：本文给出了sk(n)=∑ik解析式的递推算法:Sk(n)=k0Sk-1(x)dx+(1-k0Si-(x)dx)n(k＞2)和显式表达式:sk(n)=2/1nk+i=1[k/2]1C2kiTink+1-2ii=∑0k+-2i其中T0,T1,T2,……是常数列,以及如何用M、N(M=2n+1,N=n(n+1)表示Sk(n)的一种简明方法:余数法.

简介：高职学生的最大弱点是学习动机不足。高等数学在高职教育教学中的主要作用是知识传授、习惯培养和能力训练,通过课堂教学培养他们的学习习惯和职业核心能力。在高等数学的课堂上,开展行为导向的教学改革实验,让学生变成了学习的主人。