简介：运用心理测量和数理统计分析手段与方法，对影响学业不良生学业成就心理因素的发展特点及其综合作用机制进行实证研究，认为学生缺乏内在学习动机和正确的学习控制性观念，缺乏元认知调节能力及系统的认知结构是导致学业不良的最主要原因。智力水平与学业不良生学业成就之间不存在显著的直接因果关系。非智力因素、原有认知结构在直接影响学业不良生学业成就的同时，还产生显著的间接作用。

简介：学业不良是学生自身潜能未能充分发挥，学习活动受挫，成绩达不到期待水平。学业不良的直接原因是教学内搴过难，教法不当及学生缺乏应有的基础学力；间接原因有情绪障碍、动机弱化及不良社会诱因和家教方式。通过目标诱导、情感互动、动机强化、基础学力补救等干预措施，使30名研究对象的平均成绩(x^-)与中优生平均成绩(x^-)的差异由显著(p<0．05)变为不显著(p>0．05)。

简介：学业评价不平等是教育不平等的重要表现。可以从三个方面解释学业评价不平等现象：第一，考试偏见；第二，课程内容及其评价总是隐含着特殊的价值取向；第三，学业评价内容是社会建构的产物。为了实现学业评价平等，国家需要政策倾斜，评价机构要提高考试的信息和效度，学校要减少学生受教育过程中的不平等。

简介：

简介：　　植物的生长必须要靠发达的根系深入地下,汲取养分,固本荣枝,不断生长壮大."根"的这种就下慈上、厚德载物的品格,既体现了其奉献精神,也说明了"它"的极端重要性.高职教育也要重视"立根"工作,这个"根",就是质量.没有质量这个"根",高职教育就立不稳,站不牢;就无法枝繁叶茂,蓬勃发展.就没有可持续的后劲,无法"行之久远".……

简介：近年来，在对小学生学业成绩评价改革方面，表现最突出的改革莫过于将百分制改为等级制。基于评价方法的改变，“小学生素质发展评价手册”应运而生，迅速普及，取代了运用多年的“学生成绩报告单”。但是在教育评价的实践中，很多教师并没有认识到对学生评价报告形式的改变所包含的基本教育价值观。据笔者对城市和农村小学使用素质发展评价手册情况的调查，由于认识与观念的偏差，教师在对学生进行评价的过程中存在着一些亟待解决的问题。

简介：生物学是一门实验性很强的科学，生物实验对于生物教学是十分重要的，它不仅能培养学生观察能力、操作能力、分析能力和解决问题的能力，还能激发学生学习生物学的兴趣，调动学生学习生物学的积极性，加深学生对书本知识的理解。特别是在教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的今天，要求青少年不仅要掌握知识，更要学会如何去求知。这就要求生物课要有足够的实验，让学生掌握基本的实验技能、技巧。

简介：针对化学实验课“照方抓药”、“走过场”的现象，设计采取了预习，规范实验要求，加强实验指导，作好实验评定，及时进行信息反馈几项措施，有利于提高实验质量、增加学生的实验机会、增强动手能力，培养学生劳动素质和分析、解决问题的能力以及严肃认真的科学态度和科学方法。

简介：<正>近些年来,小学生写错别字的现象屡见不鲜。因此,必须加强识字教学,扎扎实实地提高识字教学质量,以减少或杜绝学生的错别字。一、低年级语文教学必须以识字为重点

简介：学业不良最初由美国特殊教育家柯克提出，与学业不良相关的概念主要有五种：即学业障碍、学习失能、学习困难、学业不良、差生。西方关于这一研究领域的最正式的术语是Learningdisabilities。在翻译成中文时，有人用“学习失能”，有人用“学习障碍”，有人用“学习困难”，有人用“学业不良”。“学业不良”已被我国学者广泛使用。“学习困难”主要是由我国学者在教育实际中，对广大差生研究过程中概括形成的具有传统意义的概念，后与西方“学习障碍”概念相充，成为目前我国学术界和教育实际中被广泛使用的概念。“差生”是我国在教育实际中被教育者广泛使用的通俗称谓。90年代后，主要因其有伤这一特殊群体的自尊心而使用逐渐减少。学业不良的相关概念虽多，但其内涵可以概括如下：①学业不良指学业成绩低下者；②造成学业不良的原因不是弱智，而是生理或身体的原发性残疾、心理、教育及环境问题；③学业不良学生存在某些特殊能力或有关学习的认知能力方面的缺陷。对学业不良心理学的研究对我们的教育教学工作有很大的启示作用。

简介：本文从监理的角度,并结合自己几年的工程实践,阐述了工程材料的质量监理与控制,并重点介绍了钢筋、水泥、混凝土等材料质量控制的方法及要点.

简介：<正>初中教育是基础教育,肩负着双重任务。今天的初中生,相当一部分在毕业后要直接走上工农业生产岗位,到二十一世纪,他们将成为我国社会主义现代化建设的主力军。因此,今天初中学生的素质如何,能否把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人,将对今后的建设事业有很大的影响。与此同时,初中又担负着为高中、中专输送新生的任务,如果能为这些学生奠定好各方面素质发展的基础,

简介：1教学目的(1)让学生从定量的角度了解空气的质量;(2)进一步熟悉天平的使用;(3)培养学生的分析能力和探究能力。2活动材料托盘天平,高压打气筒,空气瓶。市面上和学具里都没有现成的空气瓶,这里介绍空气瓶的制作步骤:(1)材料准备:500mL的带盖朔料饮料瓶1个,单车内胎上气门装置1套,单车内胎橡胶皮1块。(2)制作过程:①用发热的电烙铁(20～40W)在饮料瓶盖的中心位置打一个孔;②用圆锉、电工刀、平头起等对孔继续加工,使孔呈圆形,大小以刚好能插进气

简介：本文论述了在电视制作过程中，后期编审人员所发现的制作质量问题。从而要求编审人员严格把好艺术和技术质量关，同时要求提高制作人员的政治素质和艺术水平，才能净化影(荧)屏、提高播映质量。

简介：

简介：一所学校，一个班级总有些学生学业成绩优秀，有些学生学业成绩不理想。这一现象困惑着众多的学生、家长和教育工作者。有人不禁发出疑问，为何同在一个课堂上学习，成绩会有着这么大的差别呢?到底是什么因素影响着学生的学业成绩呢?又该如何解决呢?

简介：“课堂讨论”是在教师的引导下，学生围绕学习目标自学思考，主动设疑，通过学生之间、师生之间相互交流、共同探讨、展示结果，使学生主动地获取知识、提高能力的一种教学形式。在数学教学中，运用“课堂讨论”，是培养学生实践能力和创新精神的一个主要途径。提高数学课堂讨论质量应从以下五个方面入手。

简介：《环保》课是关于环境问题和环境保护方面的一门崭新的课程。随着工业三废和生活垃圾物的日益增多。以及农药、化肥的大量使用,环境污染问题成为世界性问题之一,重视环境保护是每个公民的义务。由此,《环保》课也由教育专业地方规定课教材推广为全国大、中专院校及中学生所必需的课程。如何加强理论知识与实际情况相结合,提高教学质量,是一值得探

简介：纵观历史,凡具有非凡逻辑思维或形象思维能力的名家,无一不是博学强记的巨匠。鉴此发展学生的智力,决不可把对知识的"记忆视为"死记硬背"的同义语而排斥在外。苏霍姆林斯基说得好:"出现学生落后成绩不良现象"主要因为他们没有把那些好像是知识‘地基’的基础知以牢固地保持在记忆里,达到牢记终生的程度。"在初中化学教学中,常常看到有些学生平时很努力地学习,但由于通常只用反复死记硬背的方法,效果不好,成绩不理想,也常听到学生抱怨,"上课时是听懂了,课后做作业考试时就会犯糊涂"因此有的学生说:

简介：近几年来,由于广大学习科学工作者及有关研究工作者的奋发努力,使中国学习科学从摸索阶段进入确立与发展阶段,其主要标志之一就是中国学习科学学会