简介:实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,着眼点是改变学生的学习方式,优化学生的学习过程。学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成,归根结底是学生自己学习的结果。所以,教学需要关注的重要问题是让学生形成科学的学习方式。'教学'的意义应该是'教会学生如何有效地进行学习'。在原有的教学条件下,许多学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用,仅仅立足于被动地接受教师的知识传授。这种学习方式十分不利于学生创新精神和实践能力的培养。随着网络时代的到来,学生的思维方式正发生着根本性的变化。学生获取知识、提高技能的手段和方法也应跟上时代发展的要求。元学习水平的高低,联系着学生是否具有较多的关于学习及学习策略方面的知识,并能否善于监控自己的学
简介:〔摘要〕化学作为初中阶段的重要基础学科,是培养学生科学素养的重要课程,结合化学学科特点以及初三阶段时间紧任务重的实际情况,采用合作学习更利于培养学生对化学学科的学习兴趣,在启发中培养学生的创造思维,在合作学习中培养学生的团队合作意识,从而提高学生的创新能力。
简介:〔摘要〕兴趣是学习动机的内在起点,是一种有趋向性的心理特征。初中化学教育是化学教育的启蒙阶段,能否激发学生学习兴趣,将在很大程度上影响学生今后学习化学的积极性和自觉性。因此引导学生发现化学的魅力,发挥学生的主动性。学习有兴趣,学生就有可能去追求,而不把学习当做是一种负担。
简介:〔摘要〕培养学生的学习兴趣,是调动学生学习积极性,开发学生智力,提高教学质量的关键。爱因思坦说过“对一切来说,只有兴趣才是最好的老师。”浓厚的学习兴趣,可以使大脑处于最活跃的状态,能最有效的启发人的各种感觉器官,增强人的观察力、注意力、记忆力和思维能力。浓厚的学习兴趣,还可以使学生拟制学习中的疲劳和困苦,保持旺盛的精力与敏捷的思维,让学习在愉快的氛围中进行。
简介:〔摘要〕在新课程背景下的教育教学中引导学生主动参与、主动探索,是完成课程目标“过程与方法”的重要途径,在初高化学教学衔接中如何不断增强学生自主学习意识,要从学生生活实际出发,从创设问题情境出发,从开展实验探究出发做好衔接。
简介:
简介:〕化学学科与现实生活紧密相关,实验是化学学科的重要组成内容。作为初中化学教师应将合作、自主、探究放在教学的首要位置,教学中的教与学是互相依存的,教学是教师和学生间的双边活动。在初中化学学习初期教师如果没有处理好该让学生如何学习化学,学生是很难对化学学科产生学习兴趣的。因此,如何激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,自主学习已成为当前初中化学教师继续解决的首要问题。
简介:〔摘要〕兴趣是最好的老师。兴趣是一种积极的认知倾向,是最为积极活跃的非智力因素,在学生的学习中起着积极的推动作用。化学是高中的一门重要学科,与人类的生产生活有着极为密切的联系,在刚开始接触时,学生对化学学习有较强的学习欲望,但随着学习的深入,尤其是到了高中,化学知识更加抽象,教师的教学方法单一,课堂教学枯燥无味,使得学生原本对化学的兴趣逐步降低,成了在教师控制下的被动学习。激发学生学习兴趣成为高中化学教学的重要目标。