简介:【摘要】小学语文课堂的情境创设是以小学语文教学的实际应用为立足点,在新课改的背景下,更重视小学传统的语文教学方式运用,并融合现代语文教学的先进理念,不再以学生应试教育为主,而改以学生自主学习知识。本文主要针对新课程小学语文课堂的情境创设进行探索,期待能对我国小学语文课堂的情境创设教学提供有效思考。
简介:摘要:“情境”不是让学生为了故事而故事,为游戏而游戏,学生是在各种有趣的活动中体验“数学化”的过程,情境创设应对学生学习有意义。情境是对学生熟悉的或可以理解的,但包含的数学问题对学生又要有富有挑战性的、能引发学生的思考的。
简介: 摘 要:本文对情景化课堂教学实施的意义进行分析,对小学语文情境化课堂识字教学方法的应用情况实行研究,旨在了解实行语文情景化识字教学互动的目的后,根据学生的具体情况,如:年龄、性格、喜好等,合理设置识字教学活动目标及内容。而为提高小学语文识字教学的整体水平,则需积极调动学生参与到识字活动中,使学生对识字教学内容感兴趣,所以建议设置语文情境,以此更好的开展识字教学活动。
简介:摘要:由于受到应试教育的负面影响,在当前的高中美术教学过程中,美术欣赏课的教学效率还比较低,无法发挥出真正的作用。由于高中阶段的学生学习压力比较大,所需要学习的课程也比较多,因此,很多学生在学习的过程中对于美术学习不够重视。因此,教师需要提高学生对于美术的学习兴趣,要通过有效的教学提高学生的美术素养和他们的审美能力,使他们成为综合素质较强的学生。因此,教师在教学的过程中就需要为学生创设一定的学习情境,通过有效地学习情境来激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生能够在学习的过程中得到身心的放松。本文就针对高中美术欣赏教学情境创设的探索与实践展开讨论。