简介：　摘 要：随着社会经济的高速发展，产业结构不断升级，现代学徒制已成为职业教育的重要培养模式。本文针对宝鸡职业技术学院的二级学院——机电信息学院，在实行现代学徒制过程中发现的问题，从调动企业积极性、构建新型课程体系和考核方式、建立高水平师资队伍以及建设“互联网 +教育平台”几方面提出具体改革措施。

简介：　　【摘要】小学作为一个基础垫层的学习阶段，数学科更是一个决定性因素，数学与生活有非常密切的联系，数学既能反映生活，又服务于生活。由此可见，学好数学，必须要把课堂教学与日常生活有机地联合在一起。教师采取使用生活中的数学元素设计到课堂上，让学生参与数学学习，感知数学，培养学生感知生活中的数学，用数学的眼光去参与生活。

简介：　　摘要：数据新闻是在互联网时代随着大数据的生产、存储及算法技术的进步而不断兴起的新闻版块。正是因为伴随着的大数据资源的特殊性，相较于传统新闻生产，数据新闻生产的权力出现了位移，数据平台出现了数据新闻资源垄断等新特点。权力位移与资源垄断进而对新闻伦理提出了新的要求，本文除了从传统的新闻传播视角进行伦理探讨外，还从马克思政治经济学及媒介环境学角度对数据新闻时代的新闻伦理问题提出了几点新的看法。

简介：摘要：新时期，随着素质教育的逐步推进，各门学科在教学上都侧重于对于学生综合能力的培养。在小学美术学科的教育教学活动中，教师通常采取生活化的教学模式，引导学生多加观察生活中的事物，积累学习素材，加强学生探究能力的发展。本文详细介绍了美术学科教学生活化的基本内涵，以及开展生活化教学的意义，进而提出有效的小学美术学科教学生活化的对策，最终指导于具体的教学活动。

简介：摘要：新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象，解决生活中的实际问题。在教学中，教师应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。

简介：

简介：摘要：对于初中生来说，地理知识比较抽象，有些知识甚至难以理解。在初中阶段的地理学科教学中，为加深学生对地理知识的理解，准确掌握知识点，教师可以在教学过程中融入生活元素，使用生活化教学方法，让学生将地理知识与生活进行联系，在生活中学习地理知识，提高教学水平与教学质量。

简介：摘要：近年来教育改革的不断发展，教育部门对于幼儿教育的重视度逐渐提高。现今社会各界都非常关注幼儿启蒙教育，如何采取有效措施提升幼儿综合素养，是幼儿园重点思考与解决的课题。在现行的幼儿园教育中，教学方法日益多元化，尤其是家园共育模式的运用，能够促使幼儿各项能力不断提升，是培养幼儿自理能力的有效手段。本文就家园合作培养幼儿生活自理展开探讨。

简介：摘要：在数学教学中，教师通过已有的教学经验和对学生的充分了解，设计合理有趣的教学过程，同时要十分重视对周围环境中数学知识的发掘，让学生们感受到数学知识是无处不在的，并通过一些实例的讲解，让学生应用数学知识去解决实际中的问题，这样可以让他们体会到学习数学的乐趣，也在一定程度上培养了学生综合应用的能力，发扬了他们的创新精神。本篇文章根据数学教学中的生活教学展开了论述，通过知识的学习和应用，可以让学生们的自主创新能力有所提高。

简介：　　摘要：生活化教学方法极受初中物理教师欢迎，可以让学生在生活中学习、在学习中生活，打破课本的条条框框，带领学生体验熟悉的生活情境，帮助学生高效地发展物理思维，掌握物理知识，获得物理技能。

简介：摘要：感受美、表现美是幼儿艺术领域的核心目标之一，要求幼儿教师在教学中设计巧妙的方法培养幼儿的艺术想象力与表现力。本文结合幼儿美术教学展开探讨，围绕如何将生活材料运用到课堂中，使幼儿能够发挥想象力，将这些边角材料或者其他生活材料创作出富有想象力的作品，从而使美术活动更加贴近幼儿生活，有效促进幼儿的发展。

简介：　　 [摘要 ]在小学数学教学中，教师应从学生的生活经验和已有的知识点出发，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学教学不再是枯燥乏味的数字游戏。学生在学习的过程中感受数学的趣味和价值，体验数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力，认识到数学是解决生活问题的钥匙，增强学习数学的趣味性。教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，调动学生的学习积极性，挖掘数学知识的生活内涵。

简介：

简介：摘 要：随着当今是中国教育事业的高速发展和不断创新，小学教学的大纲也不断与时俱进，数学与当今生活存在着紧密地联系，这对小学数学教师也应树立更高的目标，本文共分为三个部分，首先对小学数学教学生活会的重要意义进行了分析、目前生活化教学中存在的主要问题以及三、小学数学教学生活化优化策略，使小学教师在实际教学中更具有引导性和方向性，同时可以充分地调动小学生的积极性、创造性、学习性和实践性。通过这种方法的不断深入研究，可以在很大程度上，促进教育事业的平稳上升发展。

简介：摘要：当前，很多学校片面的追求升 学 率，数学课堂教 学 陷入困境。教师教学很认真，但是学生的学习兴趣却逐渐下降。其中有一些原因我们必须反思一下，看数学教学是否与生活实际相偏离。小学数学教 学 必须要生活化，让学生在生活中发现相关的数学知识，同时也在数学学习中解决实际难题，促使学生将数学与实际相结合，让数学没有距离感，明白数学的用途，从而使数学教学更加容易，学生学习数学也更加积极。

简介：摘要：在小学数学中开展生活化的教学模式是极其必要的 . 本文简述了小学数学生活化教学的模式，并从若干个方面，结合笔者的教学实例，探讨了小学数学生活化教学模式构建的策略 .

简介：【摘要 】作文再现生活，生活丰富作文。生活在农村的初中生，活动范围比较广阔，生活体验相对丰富。教师要引导学生观察、感悟、描绘乡村生活，把乡村生活融入到学生作文中，那么，学生作文就会展现乡村生活的风景美，习俗美，人情美。学生作文内容就会丰富起来，学生的观察力、感悟力会得到提高。这样，学生收集真实的作文素材，以我手写我心，达到生活处处即语文，作文点滴是生活      【关键词 】 乡村生活  作文素材  真情实感  当前，农村初中学生作文水平普遍低下，作文现状不容乐观。学生厌恶写作文，一写作文就无话可说，为了完成任务东拼西凑，毫无真情实感；教师畏惧上作文课，作文课单一而缺乏指导，批改作文更是焦头烂额，苦不堪言。这样一来，学生作文内容空洞，语言极度贫乏，情感矫揉造作，无病呻吟。如此恶性循环，让农村中学生对自己所处的生活无动于衷，更缺乏少年应有的想象力，造成写作能力的低下。因此，作为教育工作者，亟待关注农村初中学生作文，它关系到农村学生的未来与发展。 农村初中学生作文水平低下，原因是多方面的。如果单就学生畏惧写作文这一点来看，我认为最根本的问题是 :学生平时积累太少，脑海中储备的东西太少，一到写作，捉襟见肘。那么材料从哪里来，最直接的就是生活，在生活中观察，领悟，内化，然后用文字把生活表述出来，那就是作文。 教育家叶圣陶说过 : “ 写作的根源在于生活，脱离生活，写作就无从谈起。” 农村学生生活在乡村，乡村中的稻花飘香，燕子呢喃；袅袅炊烟，晚霞满天；耕田放牧，鸡犬相闻。 这些田园美景为什么很难进入学生的作文，关键在于学生没有体会，觉得很平常，没有发现其中的美。当他提笔写作时，往往把生活抛到脑后，胡编乱造，写作与生活完全脱节。          初中语文新课程标准指出 : “ 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”课标给广大教师提出了目标，更指明了方向 :那就是从学生实际生活出发，通过写作认识世界，认识自我。

简介：　　摘 要：教育事业的进步，让培智教育受到了社会大众的关注。培智教育的教学对象是智力有缺陷的孩子，做好培智教育工作，对于教育工作者来说是一项不小的挑战。数学具有较强的逻辑性和抽象性，在培智教育中利用生活化开展教学，丰富学生的数学学习体验，让培智孩子的数学学习兴趣得以建立，能够让特殊教育教学质量普遍提升。

简介：　　 摘 要：随着新课改的进一步深入，提出了初中化学需要走进生活、贴近生活的要求。对此，初中化学教师应紧跟时代发展的潮流对教学过程进行优化。就初中化学这门学科而言，和生活之间存在着紧密的联系，生活化教学能够缩短学生和化学之间的距离，进而增强学生对知识的探究欲望，让其主动参与到教学过程中来，促进教学效果的提升。

简介：【摘要】 在小学数学中开展生活化的教学模式是极其必要的 . 本文简述了小学数学生活化教学的模式，并从若干个方面，结合笔者的教学实例，探讨了小学数学生活化教学模式构建的策略 .