简介：“广谱式”创新创业教育是我国高校创新创业教育发展的主要趋势。《“广谱式”创新创业教育通论》是作者建构的“广谱式”创新创业教育“三论体系”（“导论”、“概论”、“通论”）中的一部。着眼于“古今贯通”、“中西会通”和“系统融通”,以“理论意识”为统领,以“问题意识”为动力,以“范式意识”为指引,对“广谱式”创新创业教育的现实指向、战略导向、发展取向和协同推进策略进行积极探索,从根本上破解了价值观念、组织模式和制度建设这三个当前制约高校创新创业教育继续向纵深发展的瓶颈问题。目标在于创新创业教育理论前提的全面变革、本体问题的全新阐释和研究范式的整体转换,建构中国特色“广谱式”创新创业教育理论体系。

简介：当前创新创业教育已经上升至国家战略的高度,成为现阶段高等学校承担的重要使命之一。目前国内的创新创业教育还存在较多问题,创新创业教育模式也未形成成熟的体系,探索和实践创新创业教育模式成为当前的重要任务。创新创业教育的模式需要通过整合教学、科研、合作单位等优势资源,进而构建创新创业教育大数据,形成具有高校自身特色的教育模式。

简介：一、引言创业学作为一门课程、一个专业、一个研究领域迅速发展。世界各地的高校开始推行创新创业教育。然而，根据全球创业观察对73个国家创业生态环境的调查报告，创新创业教育的不完善是制约多数国家创新创业发展的要因。如果说美国具有旺盛的自下而上的创业活力，创新创业教育的创新性和前瞻性引领着全球创新创业教育实践的发展，那么许多国家仍是由政府主导推行的“自上而下”的创新创业教育模式。

简介：一、“广谱式”创新创业教育的科学内涵“广谱式”创新创业教育是在“广义的创新”和“广义的创业”两个概念基础上形成的综合性概念。

简介：李克强总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上发出＂大众创业、万众创新＂的号召,并指出要在全国掀起＂大众创业＂＂草根创业＂的新浪潮,形成＂万众创新＂＂人人创新＂的新势态。随着我国不断走向转型化进程以及社会就业压力的不断加剧,创业逐渐成为高校学生和毕业大学生的一种职业选择方式。但因为大学生这个群体社会实践经验与能力的欠缺,与创业的成功要素所矛盾,导致大部分大学生创业在初期就自行夭折,使大学生创业成为了国家社会共同关注的话题。如何引导规避高校学生创新创业风险,给大学生创新创业这个过程带来了的智力支撑,推动大学生创新创业在机遇和挑战中走向新的高度。

简介：在“人人创新”、“万众创新”的新形势下,李克强主持召开国务院常务会议,研究确定支持发展“众创空间”,推进大众创新创业。面临巨大的就业压力,“众创空间”成为大学生创新创业的一个新模式。创建“众创空间”是十分必要的,不仅能提升大学生创新创业能力,还能利用高校资源培养高素质的人才,解决大学生的就业压力,实现大学生创新创业的梦想。

简介：

简介：随着经济社会的持续发展,企业对于高素质、实践能力较强的人才的需求量逐年递增。因此,为了与社会的需求相适应,高校教育需要着力培养具有专业知识,又具备专业能力的复合型人才。通过工商管理创新创业实训课程,学生在亲身体验和操作的过程中,不仅可将专业知识进行深入有效地内化,同时也可扎实掌握专业技能。

简介：基于社会对创新创业人才的需求,分析电子商务专业创新创业人才培养与服务地方经济发展之间的关系,探讨以服务地方为目的的电子商务专业创新创业人才培养问题,并从课程设置、教学方法、教师培养、实践平台搭建、考评机制完善等方面提出了具有针对性的解决途经。

简介：“互联网＋”是一种新的经济形态，不但催生各种高科技、高附加值的产品（和市场），还改变着择业、就业的路径。相比较传统媒体、校园招聘和新媒体等其他途径，不但有48．5％的求职者首选基于互联网络的招聘方式，不少企业也几乎完全取消了纸质简历。这主要是基于互联网所具备的经济成本相对低廉、可选择范围无限延伸、资讯获取更加容易、服务更加专业等优势。同时，移动互联网的普及和社交媒体的兴起正在深刻地影响着求职者和应聘者的使用体验。

简介：如何改善在校学生的培养工作，提高学生创业创新能力，是当前高校改革与人才培养面临的一个现实问题。面对新世纪的教育形式，提出有关创业能力培养模式以及实践训练教育教程，引入新型的考评模式，构建新的创业创新培养体系，更好地适应经济的发展，完善我国高校的人才培养模式，提高学生的科研能力及创业创新能力。

简介：创业教育源于美国高校，从课程、专业到形成生态系统，通过促进成立新企业提供了更多就业岗位，提升了美国的竞争优势。在联合国教科文组织的助推下，各国政府围绕创业教育，出台了不同的支持计划和政策，高等学校在创业教育的发展中起了主体作用。中国政府多轮驱动，从国家到地方政府自上而下，通过上升为国家战略，推进高校开展面向全体学生的创新创业教育，结合优势和特色探索创新创业人才培养模式，正在引发一场教育革命，任重道远。

简介：创业效能感对于激发大学生的创业动机、保持创业激情及缓解创业压力均具有积极作用。应用型本科院校的学生更适应、也更需要创业,创业效能感是影响其创业的关键因素。根据创业效能感形成的心理机制,应用型本科院校的创业教育可围绕大学生的创业效能感,以创业需要为驱动,以创业目标为引领,以成功体验来强化,用积极归因纠偏,从正面反馈激励,借创业榜样示范,靠创业环境支持,探索创业教育的新路径,构建创业教育＂立交桥＂。

简介：这几年来＂大学生创业＂的浪潮疯狂地冲刷着整个＂创业＂行业的形势。仿佛身边的每一个大学生都能或多或少地接触到＂大学生创业＂这个话题。小到微信朋友圈里＂透支友情＂的＂微商＂,大到跑公司拉赞助,申请项目。从小型的没有固定组织形式的＂小创业＂,到有学校支持的＂大学生创业项目＂。大学生创业的当下,形势可谓是一片飘红。

简介：一、创业型大学组织特性确立的理论依据：基于历史使命的全新视角大学的组织特性，是大学相对于公司、政府、部队等其他社会组织而言所体现出来的独特使命；创业型大学的组织特性，是创业型大学相对于传统的教学型大学、研究型大学而言所体现出来的独特使命。

简介：就业教育作为高校创业教育的基础,推动创业教育不断发展与实施。创业教育在我国高校就业教育过程中占有至关重要的位置,也是高校人才战略培养的重要组成部分。高校就业教育的创新发展则是创业教育有效实施的前提条件,促使高校通过创业教育实施过程实现＂中国梦＂意识的形成与发展,对其创业教育发展方向起到积极的引导作用。

简介：徐小洲等在《教育研究》2016年第1期上撰文指出，作为社会创业教育的发源地，哈佛大学通过开发融合性社会创业教育课程、多元体验学习平台、协作型创业教育共同体等策略成为全球高校社会创业教育的标杆。我国高校应提高对社会创业教育重要性的认识，探索社会创业教育的发展路径，推动社会创业教育与有关学科专业融合，优化社会创业教育组织与外部支撑体系，通过培养社会创业人才推动我国和谐社会建设。

简介：这是我踏入听起来挺时尚的互联网＋传统行业创业行列之后,遇到的冲击最大的一件事。我最开始还怀疑自己是不是太幼稚太不接地气。做真抹茶必亏？回国之后我谈的第一个合伙人是一个在西餐烘焙行业小有名气的专业厨师。开过餐厅办过工厂,做过品牌商也做过供应商,

简介：根据美国高校创业教育的规模壮大与创业学学科的发展,可将美国高校创业教育的发展历史划分为3个阶段：萌芽期（1947—1979）、发展期（1979—1989）、成熟期（20世纪90年代以来）,目前已形成了课程体系系统化、机构体系多样化、支持体系完善化、评价体系科学化、师资体系专业化的特征。从美国高校创业教育的历史发展可看出,中国高校创业教育须在政府、社会、企业、高校4方面协同联动,构成一个能动的系统。

简介：创业型大学是面对全球化和知识经济发展需要、引入企业化运作方式对自身组织进行创新和变革的大学。创业型大学具有以创业教育为第一要义、以学术创业为生存方式,以及市场和学术兼顾的二元价值取向等特征。创业型大学不仅是高校转型发展的新选择,更是一种以创业精神为核心的理想大学。