简介：高技术的发展改变了海上作战的基本形态，水面舰艇在现代海战中的地位需要重新定位。从历史唯物主义的观点出发，根据人类社会科技进步和海战样式的变革，剖析了水面舰艇自诞生以来地位和作用的历史变迁。针对高技术海上局部战争的特点和舰艇装备技术的进步，论述了水面舰艇仍是现代海战的主战兵力。

简介：西藏首府拉萨连续6年在全国幸福城市评选活动中，进入全国城市居民幸福感前三名。其基础性社会原因是，进入新时期以来，西藏的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设取得一系列辉煌成就。其直接性社会原因则是，在西藏五项建设全面推进的基础上，与西藏各族群众的物质生活、教育文化、医疗卫生、交通通讯等息息相关的各项民生指数，实现历史性的快速增长，从而促进西藏各族群众的幸福指数实现历史性的新提高。

简介：

简介：在前资本主义社会，人与共同体的关系表现为一种自然的依赖性。随着这种依赖性关系的解体，人的存在方式呈现为二重性。这种二重性构成资本主义物化社会关系的主要特征。物化的社会关系是资本主义社会存在、运行和发展的基础。由于资本本性的驱动和历史使命的内在要求，人类社会最终会扬弃物化的社会关系，克服直接的“自然必然性”的束缚，实现人的全面自由个性。

简介：

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简介：教师如何指导学生学习,从某种程度上比注重教法更有意义.文章通过知识的整体性和系统的结构性来阐明系统性学法的内涵及运用过程,去指导学生掌握系统性学法,从而有利于学生创造性思维的开发,使学生真正成为学习的主人.

简介：初三历史复习时间紧、内容多，学生不重视，在这种情况下如何提高历史复习课的实效性，给复习课注入鲜活的元素，让学生主动地参与到课堂教学中，本人以此为小课题开展了一些尝试研究。

简介：真实性是关于当代历史小说的一个核心话题。当代历史小说的真实性包含了三个维度：第一维是历史小说所取的历史材料的真实，这很难衡量；第二维是历史小说与文化的契合，这与文化意识形态有关；第三维，即情感的沟通．因与主体性关联．所以更具意义。

简介：

简介：作为一名一线的中学历史教师，我在中学历史教学的岗位上实践教学已有十几年了。平时在自己的教学实践中感到，如何既能提高学生的历史成绩，又能体现国家提倡的新课改的内容呢？我认为其中有一个重要环节就是提高课堂教学的有效性。

简介：摘要高中历史研究性学习是为了适应素质教育和创新学习的需要，以学生自主性、探究性学习为基础，以个人或小组活动为形式，通过其亲身实践获取科学结论，养成科学精神和态度的新的教学方式，它具有教学主题问题化、学习过程自主化、学习资源开放化、学习方法多样化和学习结论个性化的特点，目前一般采用“课内导学，提出问题──自主学习，课外研究──成果展示，交流总结”的基本模式。

简介：通过对影响投标决策的因素进行分解、分析,供公司领导进行投标项目决策与制定投标方案.

简介：本文以不确定信息处理的数学理论为基础，对现实生活中一些常遇到而且需要处理的问题，理论性的给出了一种合理的优化方法．

简介：长征前夕出版的《红色中华》杂志;1934年湘江之役前,红五军团团长董振堂和政委刘伯承手写给红34师的一份作战命令;红军战士为了向一户藏民家庭购买青稞充饥,插在田地里的一块刻着借据的木牌;毛泽东《论持久战》最早的英文版本;日本“东方会议”对华政策讨论稿;（臭名昭著的《田中奏折》就是在此基础上完成的）罗斯福总统特使关于敌后抗日根据地的秘密情报。

简介：如果想了解一个时期，最有代表性的历史剧是哪些在上世纪八九十年代，曾经出现过一些品质考究、制作精良的历史剧。当年的电视荧幕上少见恢弘壮阔的战争场面，也缺乏逼真的特技效果，但有导演、编剧和演员对艺术形象的精准把握和认真的态度。

简介：列宁帝国主义论既是对第二国际理论家的综合，又是在综合基础的真正创新；既非列宁本人的完全独创，也非完全没有创造性价值；列宁帝国主义论的原创性不仅是认识列宁帝国主义论真实面目之必要，也为我们认识今天资本主义的新发展提供了理论基础和方法论指导。在全球化形势下，列宁的帝国主义论既非现成可用，也非完全过时。今天全世界金融危机的爆发不仅是列宁帝国主义论预言的实现，而且也从一定程度上证实了列宁帝国主义论的时代价值。

简介：随着国际高等教育变革和治理理念的提出，学生参与高校决策成为推进高校治理民主法治化，实现高校由一元管理走向多元治理的有效路径。如何让学生参与得以有效实施，成为实现高校决策科学民主的重要环节。本研究在明确为何评估参与的有效性和什么是参与决策的有效性评估两个问题的基础上，构建出学生参与决策的有效性评估指标。通过学生参与的广度、深度和效度，设计出包括3个一级指标、8个二级指标、12个三级指标的评估框架，以衡量学生参与决策过程中发挥作用的程度及其产生效果。

简介：本文依据本量利基本关系式,利用数学方法证明三种常用的生产决策方法的统一性,并在此基础上阐明三种常用生产决策方法的使用条件,以弥补现行教科书把这三种方法分离开来,只介绍每种方法的步骤,没有分析其使用条件的不足.

简介：腐败往往是因为权力过于集中、决策内容和过程不够透明,事前及至事中缺乏人民群众的广泛参与以及缺乏监督、无法监督、监督不力而造成的。高等学校是人、财、物集聚的重要场所,其重大决策往往会涉及到大额资金的利用和广大教职工的切身利益,但因一些高等学校的领导以办学自主权为借口,以决策是学校领导尤其是主要领导的事、决策具有保密性等理由,将广大教职工有意或无意排除在重大决策之外,又因党政互争决策权、决策过程缺少统一的规制程序而各行其是;再者,由于决策程序和执行程序分工不明、甚至合而为一,重大事项决策后的执行缺乏监督和对结果评估的忽视等原因,给高等学校腐败埋下了隐患。高等学校要有效地防止腐败发生,必须做到：全面落实职工代表大会制度,实行民主决策;完善高等学校重大决策程序和规则,实行依法决策;重大决策做出前要充分论证,实行科学决策;建立决策责任追究制,完善决策监督制度。