学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:随着机加工自动化程度的日益提高,对自动设备的综合维护修理人才的迫切要示与职业教育专业设置单的矛盾日趋明显。本文章对机电综合维修专业的设置及优化教学模式进行初步探索。

  • 标签: 技工学校 机电类专业 教学模式
  • 简介:王充是我国古代位重要的思想家,也是位教育家,他对教育有自己独到的看法。从他把当时人才分为文吏、儒生、通人、文人和鸿儒等几类就可看出,他的培养目标是人才的多样性——在注重实际才能的同时造就优秀的学术人才、政治人才。在强化统的封建专制社会,王充的教育理想可谓独树帜。关键词王充;教育目标;教育理想教育目标通俗的说就是要把受教育者培养成怎样的人。当今社会的教育目标都由国家规定,教育者只需遵照执行即可。但是在遥远的古代,教育目的确定就取决于教育者对受教者的理解了。所以,要考察王充的教育思想,还得从王充对当时知识分子的看法中来分析。王充把知识分子按层次由低到高分为文吏、儒生、通人、文人和鸿儒。文吏受过基础教育,但文化水平不高。王充说他们“无篇章之诵,不闻仁义语”,这样的人更谈不上学术水平。但这些人却是充斥着政府各部门的,而且占据着高位,这是仰仗了他们的出身、门第之故。王充是主张选贤任能的,所以,他对这类人又鄙夷又不满。在他笔下对他们也颇有微词,认为他们“舞文巧法,徇私为己”。儒生的水平高些,能精通儒家经书中的种,对其他知识却知之甚少。所以,他们的知识面比较窄,教书还行,但要从政就有定困难了。他们虽不像文吏那样徇私舞弊,但也不是令王充满意的人。从这里可看出,他认为做官不仅要能解决实际问题,还要会进行理论思考。文人是在前种人的基础上,能对实际政治加以评论,并提出自己的建议,他们属于较优秀的政治人才。鸿儒是知识分子中层次最高的类人。他们具有创造性的理论思维能力,能够著书立说,也熟悉现实社会,并能以自己的影响力干预政治。从以上分析我们可以看出,王充是赞赏后两种人的。他认为教育所要培养的也应是这样两种人,即文人和鸿儒,也就是杰出的政治人才和学术人才。在这里,可以把王充的教育目标与儒家代表人物的教育目标作个简单的比较。儒家学派注重培养人才的德性,培养具有君子风度的人。他们把道德素质摆在了第位,然后才是知识素养。他们似乎模糊了政治才能与学术才能的界限,殊不知,擅长学术的人并不定适于从政。王充就把这两者进步明晰化。有学识,又能处理实际问题的人才是优秀的政治人才。在那个时代,王充没有把目标锁定在当官上,这在定程度上拓展了受教育者的眼界。这些都是从理论上来说的,其实,理论和实际之间隔着道鸿沟。我们不难看出,王充本人就应是文人或鸿儒他有奇才,有大志,却报国无门。其实,王充又何尝不清楚现实?他自己也认为能得到重用的并不定是有才能得的人。联系王充的身世,在王充的教育目标中寄托着他的美好理想,也饱含着无奈和辛酸。作为位教育家,王充有这样的教育目标,自然就有套与之相应的教育教学方法。1.主张培养“精思”、“难问”的学习态度王充认为必须打破“唯师是从”的心理,学生应该就学习中疑惑不解的地方和老师展开辩论。他还主张要打破崇拜古人,迷信权威的心理。他不满儒生迷信古人,迷信圣贤的风气。“世儒学者,好信师而是古”,这样就会以讹传讹,甚至走上神化先贤的道路上去。王充认为要敢于怀疑,明辨真伪,哪怕对于孔孟这样的人也如此。由此可见王充的胆识。2.主张博览和博达疏通王充认为知识要广博,要博览古今百家之言,这与董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的做法是格格不入的。这也反映了王充对待文化有种开放的姿态,有种宽容的态度。他还要求把知识融会贯通,并能运用于实践。所以,他提出“人有知学,则有力矣”的观点。王充是古文经学派的思想代表,他反对今文经学派的宗派局限。王充认为不仅儒家学术有益于政治,诸子百家的学说同样如此,同样需要学习。不仅要求人们从书本中获得知识,而且还应从现实的自然世界和人类社会中获得知识。从某种意义上说,现实的知识比书本知识更为重要。3.重视后天学习锻炼,反对“不学自知,不问自晓”针对些人神化孔子,说他“不学自知,不问自晓”,王充作了针锋相对的反驳。他说“不学自知,不问自晓,古今行事,为之有也”。其实,孔子自己就主张“学而知之”,还说“多闻择其善者而从之,多见而识之。”王充强调要刻苦锻炼。他说“干将之剑,久在炉炭;尖锋利刃,百熟炼历。”只有“久在炉炭”中锻炼,才能造就优秀人才。他还强调后天学习对人性的改造作用。强调感觉的作用,并主张验证知识。王充认为知识是通过耳闻目见得来的,通过理性思维使之深化,这是符合获取知识的辩证过程的。为了不迷信权威,他还主张对已有知识进行验证,以辨真伪,这也是有科学道理的。王充强调对于知识要学以致用。在人们普遍沉浸在儒家的经书之中,奉孔丘为教主的思想背景下,王充敢于解放思想,破除传统,批判权威,给人以耳目新之感。综上所述,生为生活而身心俱疲的王充,却始终不遗余力地为教育事业阐释它的价值真谛。他用凄苦清贫的生,培育出了朵永不凋谢的智慧之花,他的生命从此有了永恒的价值。参考文献1李剑萍等.教育学导论M.北京人民出版社,20002王充论衡M.上海上海人民出版社,19743范晔后汉书·王充传M.北京中华书局,19654孙培青中国教育史上海华东师大出版社,19925朱熹四书章句集注M.北京中华书局,1983收稿日期2009-12-01

  • 标签:
  • 简介:新型城市化的主题是农民的市民化和城乡化。新型城市化不仅意味着城市建设,还意味着打破城乡二元结构,进而消除农民和市民的差别。比如,在现行户籍制度下,在城市就业的农民工,不仅工资很低,而且还在医疗、养老、子女教育、失业等问题上受到不公平的对待,这是现行的户籍制度对他们身份的歧视造成的。那么,结束现行户籍制度,建立城乡统的户籍制度不是更好吗?当然,中国政府已经认识到现行户籍制度的弊害,并正在不断地完善和改革户籍制度,但是,二元结构的户籍制度依然继续存在。

  • 标签: 城乡一体化 城乡二元结构 户籍制度 农民工 城市建设 城市就业
  • 简介:机电化技术专业要注重理论知识的“必须、够用”,更应该按照“实际、实用、实践”的原则,注重学生动手能力的培养。结合我校实际情况,就如何进行机电化技术专业教学改革提出了教学改革的目标、思路、方案和注意事项。

  • 标签: 教学改革 教学体系 双师型 创新思维
  • 简介:摘要化课程教学是当今中职学校实施职业教育的种新的教学模式,如何实施化课程教学,本文结合我校试行化课程教学模式的改革和实践,根据化课程教学的特点,从培养化师资、建设化教学场所、编写化教材方面对化课程教学模式实施进行分析探索。

  • 标签: 一体化 课程教学 师资 教材
  • 简介:针对海军基地面临敌潜艇的威胁情况,提出了化反潜作战的概念。在基地反潜作战中化反潜兵力的组成、搜潜、组织指挥与协同及化反潜作战样式进行探讨,为未来我海军基地反潜作战提供了定的理论依据。

  • 标签: 反潜作战 一体化 海军基地 作战分析 潜艇
  • 简介:现在时髦的人会讲大数据、云,这让很多在传统行当里的人压力很大,尤其是那些只做线下服务的企业和人。实际上我们站在某个特定的企业里观察的时候往往会发现,企业只有云可能是不行的,他还得有块儿地。

  • 标签: 一体化 创业 企业
  • 简介:如何有效提升学生的英语读写能力是英语学界探讨的主要问题。文章以高校英语专业读写分科课程形态所引发的弊端为切入点,通过探讨阅读与写作间的互动关系,重新审视读写教学的本质,指出推进读写化教学模式的必然性。

  • 标签: 读写一体化 教学模式 高校 英语
  • 简介:、区域教师教育化:时代的呼唤自20世纪70年代以来,教师教育化即被学术界与教育界人士广泛关注。所谓教师教育化,即为了适应社会和教育发展的需要,以终身教育思想为指导,根据教师专业发展的理论,对教师职前、人职和在职教育进行全程的规划设计,建立起教师教育各个阶段相互衔接的、既各有侧重又有内在联系的教师教育体系。

  • 标签: 教师教育 一体化 教育发展 教育思想 专业发展 在职教育
  • 简介:农民增收问题是城乡化进程中的重大问题。农民增收问题事关国民经济持续稳步发展,事关维护农民生产积极性和国家安全稳定,事关城乡化的实现,必须引起高度重视。增收渠道不畅、资源禀赋不优、产业空洞明显、人力资本投入不足是现阶段影响农民增收的主要因素,要结合实际,采取扩大就业创业、发展县城经济、加快农业产业化进程和农村经济管理制度创新等多种措施促进农民增收。

  • 标签: 武汉城市圈 城乡一体化 农民增收 影响因素 对策建议
  • 简介:欧盟是当今世界政治经济化程度最高的区域组织,在其化过程中,两个最至关重要的国家:德国和法国在对于欧洲化的领导权归属、发展方向,以及美国在化中的影响地位等诸多问题上的分歧长期存在。

  • 标签: 欧洲一体化 法国 德国
  • 简介:主体性教育是种教育思想,不是具体的教学模式。然而在当前的教育教学过程中,对这种思想的认识存在着定的偏失,致使主体性教育在些教学实践中走入了误区。分析其中的三个原因——对理论认识不清楚、对学生及教师能力的认识亦不清楚。探索了使主体性教育得到真正体现的途径——“教”、“学”化。教师和学生在这种化、互动的教学活动中,实现互长,体现主体性教育的真正合理内核。

  • 标签: 主体性教育 一体化 互动 互长
  • 简介:GIS是门新兴的交叉边缘学科。GIS人才必须同时具备深厚的理论基础和过硬的技术能力。本文从GIS专业的知识结构与实践教学体系的分析出发,针对目前实践教学存在的问题,提出了建立GIS专业化创新实践平台体系的解决方案。该平台体系是个多平台集成的分层结构,具有"逻辑化,四年盘棋"的特点,强调教学组织与管理统协调实施的运行机制,旨在提高高校GIS专业人才培养的质量与水平。

  • 标签: 地理信息系统 实践教学 教学设计 教学质量
  • 简介:高校教学应实现和社会的充分接轨,这是产学研化模式的实践基础。加强和完善高校教育体系建设,深入探究产学研化模式,有利于充分挖掘高校人才,更好地融合高校和社会经济发展两个主体,实现"1+1〉2"的效果。实践证明,产学研化模式在高校教育实践中取得了显著的成绩,有效促使高校向更深层次发展,增强了高校的社会服务意识。

  • 标签: 高校 产学研 教育体系 服务意识
  • 简介:基于协同管理的视角,利用信息化技术解决科研经费报销管理过程中的业务协同以及信息共享问题,研究业务处理过程中业务事件、指令、数据等各要素的作用及其关系,提出业务协同体的概念,给出业务协同体模型,构建化业务协同的体系架构,为业务协同处理提供理论及技术支持。

  • 标签: 科研经费管理 业务协同体 体系架构
  • 简介:为实现《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》中现代职业教育体系的建设目标,中高职衔接项目在全国各地展开,但在实践中遇到诸多问题,其中,断层的专业教学标准已成为中高职衔接中亟待解决的问题,并关系到整个专业衔接是否顺利的关键。本文从中高职化专业教学标准制订的现状出发,分析影响化专业教学标准的因素,并阐述化专业教学标准制订的原则和对策。

  • 标签: 专业教学标准 一体化衔接 对策
  • 简介:以应用型人才培养目标为视角,基于建构主义理论,从课程教学目标、教学方法、教学内容和考核方式上探索财务会计课程“四位”的教学改革,旨在培养学生分析问题、解决问题的实际能力,激发学生的学习兴趣

  • 标签: 教学改革 财务会计课程 四位一体 浙江树人大学
  • 简介:本文客观分析传统汽修教学模式存在的弊端,阐述理实化教学模式的要领及特点,阐述理实化在汽修专业课中的应用实践,探索理实化在汽修专业课教学中实施急需解决的几个问题.

  • 标签: 理实一体化 汽修教学 探索
  • 简介:随着社会不断进步,经济不断发展,市场对人才的要求也在不断提高。近年来,教育机构不断更新教学模式,将理论学习与实践工作融为,工学化教学模式逐渐成为现代职业教育的趋势。本文以中职会计教学为基础,探析工学化教学模式的特征与应用。

  • 标签: 中职会计教学 工学一体化 特征