简介：1926年由叶灵凤和潘汉年等人成立的幻社以《幻洲》半月刊为主要活动阵地,上部＂象牙之塔＂由叶灵凤负责编辑,倡导唯美主义思潮;下部＂十字街头＂由潘汉年负责编辑,发出＂新流氓主义＂的呼声。《幻洲》半月刊风格的这种调适象征着上海唯美主义都市化的趋势,也显示出与鸳鸯蝴蝶派等旧海派不同的新海派作家风格的渐趋成型。

简介：国族文学与比较文学这两个学科方向的重要分界点之一,就在于研究方面对语言所提出的不同要求。在两种语言思维观念形成的各自惯性系统中,比较文学研究者必须在双项汇通中寻找共生的平衡与生存的第三种立场,因此也形成了第三种文学批评。在国际文学批评的面向上,第三种文学批评就是基于两种以上国族文学研究所形成的比较文学批评。从历史的历时性来看,在国族文学与比较文学之间存在着范式革命的冲突与对话,这种冲突与对话是相当紧张的,两者之间的确存在着不可通约性。多年来,比较文学为自己与其他学科之间所产生的观念上的不可通约性,做出了最大张力的解释与努力。比较文学研究对当代文学研究,也应该成为一种有效的学术文化推动力,实际上,比较文学就是全球史观的文学研究。

简介：网络文学随着互联网的发展迅速崛起,逐渐与传统文学形成双峰并峙之势,进而影响了我国文学发展的总体格局。关注网络文学,探讨其文学价值,寻找其发展定位和方向是不容忽视的话题。

简介：1980年代开始的生态写作具有重要的文学史意义。此前的几次大的文学思潮和文学现象，如“五四”时期的“入”性写作，1930—1940年代的阶级性写作，1950—1960年代的政党性写作和“文革”时期的领袖——集团性写作，其思维模式和表现视阈都没有跳出“人与社会”的樊篱；此后以“人与自然”为反思和表现对象的生态写作，与前几次大的文学思潮和文学现象比较，是一次最富有新质、最没有重复性和最具有开拓性的转向。

简介：翻译文学的实践过程既涉及到翻译,又和文学密切相关,而优秀的翻译文学又是翻译文学中的典范。因此,对于优秀的翻译文学检验标准的讨论可以从翻译和文学的层面展开。优秀的翻译文学应符合＂忠实＂的标准,忠实于原作的文化内涵和精髓,又要检验其在译入语环境中的接受和影响。

简介：摘要针对当前社会关于学科复合型人才的强烈需要，中职汉语言文学教育更需要以应用性教学为出发点，立足于中职汉语言文学教育的两个主要层面，根据教学工作展开讨论。（1）立足于专业知识的强化，构建扎实的学科根本，提升学生专业知识水准；（2）采取稳固的基础知识，创建理论联系实际的根本框架，同时，展开深入浅出的教学创新工作，提升学生对于学科间融会贯通的潜质培育，着眼于中职汉语言文学的运用，创建和谐的教学系统。

简介：高校文学教育的质量是在对学生整体能力的提高,体现在想象和感受力、演讲和论辩力、阅读和鉴赏力、文案和写作力以及人文感召力等具体能力的培养上.这些能力的训练仰仗文学教育的特殊功能而得到最大程度上的保障,从而使学生达到不仅才气十足,而且训练有素.

简介：摘要汉语言文学，是中华文明的结晶，其历史渊远悠长，是我国先民智慧的表现。文学的本质是追求真善美，也是意识形态的物化，在这个基础上，对人的修养能起很大的作用。

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简介：作者尝试着把绘本材料引进课堂。带领学生享受绘本阅读的快乐，形成了多种以“绘本阅读”为载体的综合性学习操作策略。有效地提升了学生的语文综合素养。

简介：

简介：沈从文湘西题材的文学有一个很重要现象，就是对湘西独特文化的文学呈现，这种文化呈现主要内容是湘西的民间信仰习俗，由此体现了沈从文文学叙事的独特性。首先，这种文学表达的文化基因显然与湘西古老的民间信仰文化体系完整性和神秘性是分不开的；其次，沈从文把丰富的民间信仰资源作为文学表现的重要对象；再次，沈从文开掘了一种独特的民间信仰叙事手法，来构建湘西文化的诗性特征；最后，这种民间信仰的诗化表达是沈从文对湘西文化进行文化反思的一种方式。

简介：文学原本便具有实践性,现代文学更是注重社会功能,但是以往的文学教育忽视了实践能力的培养,导致了文学无用论观点的盛行,要在现代文学教学中培养学生的表达能力,大致有三种方式。第一,细致讲授作品的结构,理清作品的基本模式,指导学生提高写作能力;第二,指导学生把握诗歌的节奏和恰当地停顿,并体会诗歌中的复杂感情,通过朗诵诗歌提高语言表达能力;第三,指导学生排演话剧,揣摩语言中的细微情感变化,以此塑造学生良好的外在形象和提升他们的心理素质。

简介：

简介：摘要语文作为一门功能性学科，语文能力是学习其他学科和科学的基础。同时语文也是一门重要的人文社会学科，是人们相互交流思想等的工具。新课改形势下的高中语文教育在传授适当的语文知识、培养和提高学生语文能力的同时，还应进一步培养学生创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，形成健全人格。传统的文学教育中教师的“教”取代了学生的“悟”，不利于学生创新精神、提高文化品位和审美情趣、发展健康个性、形成健全人格的培养。文学本身的特点和课程标准的规定要求教师运用建构主义的理论引导学生上好有意义有价值的文学鉴赏课。

简介：雅俗互动,是中国现代文学发展的重要推动力量。抗日战争期间,文艺界在特殊历史情境中的雅俗合流,提供了文学大众化、民族化的丰富经验。考察通俗文学在上海沦陷时期的自我革新,不仅有助于认识、评价特殊文学空间下通俗文学的发展状况,而且有助于从特殊到一般、获得对中国新文学民族化建构的有益反思。

简介：

简介：文学是民间信仰得以表达与传播的一种有效载体,而文学如何围绕民间信仰这一主体进行表述,从《闽都别记》和陈靖姑信仰的互为渗透与缠绕中可以得到一定的验证,这也是《闽都别记》存在至今的价值之一。

简介：国内本科院校中文专业比较文学课程的教学虽经过实践取得不少经验,但也存在着诸多问题.依据培养高素质本科应用人才的要求出发,文章探究基于能力本位观的比较文学课程的教学方法,强调通过将能力培养贯穿于比较文学课程,系统地提高学生的外语文化素质培养、外语能力,使比较文学课程对于外语能力的要求内化为学生的实际能力,从而为社会培养合格的高素质技能型应用人才

简介：文学作品中的情感逻辑以其有别于科学的理性逻辑，为人的思维开仓l了另一片天空。如何在文学作品阅读教学中架起文本与学生心智沟通的桥梁，需要语文教师帮助学生理解情感思维与理性思维的差异性。通过把握情感逻辑思维的特点引领学生“登堂入室”步入作家情感世界的艺术殿堂。本文就此作了初步的有益探索。