简介：本文阐述了树立现代德育观，在学校的德育工作中实施培养创新型人才应有的观念与教育行为。

简介：国家创新的关键在于人才，人才成长的关键在于教育。本文通过我国创新型人才培养的现状分析，指出新经济形势下，继续教育对人才创新思维和创新技能培养起到的重要作用，并在此基础上，提出继续教育培养现代社会创新型人才的途径。

简介：摘要：在高校金融专业中，落实创新型人才培养，需要结合当前时代发展与金融业的实际情况，对高校办学理念、师资、课程以及教学方式等多个方面进行优化，以不断提高人才培养的数量、质量，从而真正适应时代对人才的要求。基于此，本文针对高校金融专业创新型人才培养模式进行了探讨。

简介：随着知识经济在全球的兴起,各国都把高素质人才的培养提到了战略性的地位,高等教育面临着新的挑战.知识经济时代要求所培养的人才必须是具有高度创新精神和创新能力的高素质人才,本文着重探讨了这种创新型人才所应具备的素质,其呈现的特征以及高等院校所应具备的培养这种人才的条件.

简介：通过简要概述创新型人才及其培养模式的含义,对比分析了中美高校创新型人才培养模式,并从强化自由发展的人才培养理念、以教学改革推进创新人才的培养、夯实高校个性化创新人才培养保障机制以及提高创新人才培养的国际视野和国际化水平等四个方面对我国高校创新型人才培养模式进行了展望和思考,以有效促进我国创新人才的培养。

简介：一、树立新型知识军事人才观如果说知识经济时代是科技不断创新、知识飞速更新、人才激烈竞争的时代,那么,知识军事的进程,是以知识为基础的军事力量逐渐取代以人力和机械力为基础的军事力量的发展进程,是知识不断向组成军队的人与装备之中注入、渗透和融合的进程.

简介：社会的进步源于创新,培养创新型人才已成为国家对教育的迫切要求,高校作为培养高层次人才的主要机构,培养创新型人才是时代赋予的重任,而教育观念的转变则是完成这一任务的先决条件。要培养具备创新能力的高层次人才,就必须有以培养创新能力为核心的人才培养质量观、时间观、发展观。

简介：当前高校法学教育自主创新的动力不足;实践教学的方式虽然不少,但往往流于形式,多数高校的法学院并未将实践教学纳入教学计划统一管理,也缺乏既有深厚的理论功底又有丰富的实践经验的教师来从事实践教学指导工作;对教师与学生的评价体系也不甚合理,影响了实践教学的开展。为此,我国法学教育应当创新培养模式,完善实践教学,更新评价体系,从实务界吸收具有丰富实践经验的职业法律者参加教学,培养学生独立发现和解决问题的能力。

简介：本文旨在通过对创新型外语人才培养模式下教学管理实践改革的分析，总结出当前相关教学管理改革的成效与不足，提出下一步需要解决的问题，以管理促教育，从而更好地推进教学管理实践改革，使得创新型外语人才培养模式改革顺利进行。

简介：当前我军深入推进信息化建设整体转型，国防和军队现代化建设进入“三步走”发展战略的关键阶段。我军新型作战力量和关键领域人才不足，能力素质亟需提高。为此，按照胡锦涛主席对军队现代化建设的要求，结合古今中外军事家对军事指挥人才能力的论述，提出高素质新型军事指挥人才应培养的六种能力。

简介：在知识经济时代，企业技术创新是企业生存和发展的动力，培养创新人才是高等学校的历史责任，也是高等学校自身发展的需要。本文对企业技术创新的涵义和作用、技术创新与创新人才的关系以及培养创新人才的思路作了初步探讨。

简介：培养创新型人才是当前中国各大高校的重要任务之一。通过选取了创新意识、创新人格、创新能力和智力4个主指标并进行细分和量化，利用层次分析法构建创新型人才指标评价体系模型得到12个细分指标的重要性优先级关系。该评价体系的研究对高校实施创新型人才培养工作具有重要的指导意义。

简介：创新是民族进步的灵魂,而高校则是培养创新型人才的摇篮,我国高校创新人才培养模式虽然取得相应的成绩,但仍存在创新人才数量少、学科种类单一等问题,究其原因主要是：高校教育理念有待创新;培养方案重理论轻实践;各高校科研能力、学术水平、学校定位等参差不齐。有鉴于此,为构建新型高校创新人才培养模式,应当从高校管理、教师教学、学生评价以及政府支持等方面加以改进。

简介：在全面实施人才强国战略目标中，培养拔尖创新型人才是高等教育的立足点，研究生教育是培养创新型人才的主要源泉，拔尖创新型人才培养目标促进了研究生辅导员队伍建设，同时对研究生辅导员提出了更高的要求。

简介：协同创新模式的应用有助于解决我国高校创新人才培养存在的问题，从“制定人才培养目标，转变教育价值理念；构建协同创新的管理体制及其运行机制增强师生的自主能力，营造和谐自由创新环境；注重协作创新，自我评价体系的完善；构建和完善高校协同创新保障机制”等五个方面有针对性地提出了创新人才培养的路径，以期提高我国高校教育创新实践能力。

简介：一、企业继续教育培养创新人才的优势(一)前瞻性.开展有针对性的教育,是完成企业任务的措施和步骤.企业可以根据自身特点和发展前景确定技术人才的需求情况,从而确定人才培训学习计划或技术攻关项目.企业创新的根源在于员工尤其是技术人员和管理人员的创新能力,通过下达任务或研究课题,刺激员工的创新冲动,在结合工作的学习中,员工可以不断地获得与工作有关的创新能力.

简介：随着经济的高速发展，建设创新性国家是社会进步的必然趋势，培养创新人才成为世界高等教育界共同的价值追求。该文从分析我国高校在培养创新人才的现状及存在认识层面、办学层面的问题出发，并提出我国高校人才培养模式的改革应从推动教育创新、改变教育观念，树立创新人才培养的新理念；完善课程体系促进学生知识、能力、素质协调发展，培养学生的实践动手能力；提高教学质量等方面入手，对我国高校创新性人才培养提出几点建设性意见。

简介：新工科背景下,新经济的发展对传统工程专业人才培养提出了挑战。针对目前地方高校工科人才创新创业能力培养现状,建立以学生为中心,改革教学方式,重构与新工科人才创新创业能力培养的课程体系。以过程为导向,改革考核内容和方式,强化综合能力培养。坚持问题导向,打破学科壁垒,实施学科交叉融合,提升人才培养质量。为国家、区域创新驱动发展提供人才支撑。

简介：在已经到来的知识经济时代中，高等学校应把培养创新型人才作为主要目标之一，而且实现这一点，就必须建立起培养创新人才的创新教育机制，要么必经对教育体制进行改革，建立起培养创新人才的课程体系，创新环境和实践场所，还要确立新的人才流动，知识技术产品化良好机制。

简介：作为我国高等教育领域内的新生事物，独立学院已经成为我国高等教育体系的重要组成部分。本文通过对独立学院人才培养若干基础理论问题的认识，剖析了独立学院人才培养模式中存在的问题，提出了实现独立学院人才培养模式创新的策略。