简介：计算机基础课程是一门计算机方向的基本学科，本文通过4点阐述我对计算机基础课程一些看法。

简介：文章针对高校计算机基础教育课程教学过程中面临的问题进行分析,提出以人为本,采用分层教学策略、任务驱动教学模式及案例教学等解决方法改善教学过程,与大家共同探讨如何改进计算机基础课程教学,从而培养出合格的人才.

简介：随着信息技术的创新和发展，传统的教学方法已经不适应教师教学、学生学习。通过对计算机基础课所面临问题的不断探索，实践和总结出更适应中职学生知识水平和学习能力的教学方法，即：BTEC教学法、兴趣激励教学法和分层分组教学法，从而提高学生的学习效率。

简介：高职计算机基础课程教师是高职计算机基础课程的实施者,需要具有信息时代的专业能力和技术水平。高职计算机基础课程教师的继续教育问题是需要认真思考和深入研究的课题。本文从计算机基础课程教师继续教育存在的问题、计算机基础课程教师继续教育的意义和计算机基础课程教师继续教育的主要内容三方面进行阐述和探讨。

简介：文本从高职高专计算机基础课程教学现状的调查着眼,对存在的问题进行了深入而全面的分析,提出了学分制公共选修模块教学与滚动模块化统一考核,必修学分与专业应用选修模块相结合,任务驱动下的模块化立体教材建设等多种行之有效的课程教学改革的措施。

简介：为提高电大开放教育计算机基础课程面授辅导教学水平,使学生真正受益,文章从目前电大开放教育计算机基础课程的教育地位及现状入手,分析了电大开放教育计算机基础课程教学中存在的问题和不足,提出了电大开放教育计算机基础课程面授辅导实施分层教学的改革措施。

简介：随着国家对中等职业教育与职业教育信息化的重视,职教教师的信息化教学方法的应用能力必须提高。以计算机基础课程为例,对教学过程中信息化教学方法的应用进行探索,期待能够有益于提高教师的信息化教学方法的应用能力,提高教学效果。

简介：高职院校的计算机公共基础课是在校学生获得综合运用计算机进行操的能力、培育学生的计算机学科文化素养、提高学生综合素质的一门必修课程。课程改革是教育改革的核心内容。在这种情况下，基于混合式教学的教学模式应运而生了，采用混合式教学模式的课程教学改革可以很好的提高学生学习“计算机应用基础”课程的能力，以达到预定的教学目标，完成所制定的教学任务。

简介：本文从网络课程要借助互联网的四大优势实现教学全过程的角度出发，介绍了笔者制作的计算机应用基础网络课程的栏目构建。

简介：随着现代计算机技术在教学领域的广泛应用,各种CAI教学软件的不断丰富与发展,传统的地理教学手段(如模型、幻灯片、录像片等)正经历着一场深刻的变革,以计算机为媒体的现代化教学手段在地理教学的各个方面发挥着愈来愈重要的作用。可以预言,在不远的将来,这种新的教学手段必将多方位代替传统教学手段而成为常规教学手段。因而作为教育者的地理教师,如不掌握一定的计算机基本知识和操作技能是不可能胜任其教

简介：本文对现阶段中学计算机教育的教学目的、教学方法及教学内容等问题进行讨论，并论述了作者的看法和观点。

简介：文章就《计算机应用基础》课程采用任务驱动教学法，阐述了该教学法的设计原则，并对如何实施教学步骤，以及任务设计的原则和技巧等一些问题作了探索和研究。

简介：针对“计算机应用基础”课程的特点，“小组专题学习”教学模式包括制定专题学习计划、学生个别化自主学习、教师精讲、小组学习活动、考核与学习评价等内容与环节。这对于提高学生探究学习、协作学习、将知识应用于实践的能力大有助益。

简介：从“说课”角度,围绕课程的设置和定位、设计、实施以及教学资源、课程建设与改革五个方面,分析了高等职业院校计算机应用基础课程的教学.

简介：计算机应用基础为全国试点高校网络教育所有本科学生的公共基础统考课程,是培养学生基本素质和计算机操作能力的基础课,课程是否合格将影响本科的最终毕业.该课题研究对前期考试情况进行分析,通过总结历年考试经验,探索考试发展规律;理论与实践结合,归纳实用应考技巧;发挥学生学习主动性,提高学习效果和效率,实现改进教学方法,确保教学质量,取得了到考率和合格率的双提高.

简介：从学员的具体实际出发,就《计算机数学基础(A)》的教学改革,从学习兴趣、教学内容、方法等方面提出一套适合开放教育专科学员自主学习的教学辅导措施。

简介：计算机基础知识教学网站运用ASP（C#语言）＋access实现，用户可以通过该系统进行教学计算机基础知识的学习。系统操作简单，界面友好、一致，可以在任何可以上互联网的地方使用该系统，极大的提高了办公效率。

简介：在科技水平和信息技术迅速发展的时代,计算机已经不再是单纯的高科技产品,每个人都需要在一定程度上了解计算机基础知识,掌握基本操作技能。中职学校培养的是适合市场需求的专业技能型人才。学习《计算机应用基础》课程成了全国各大职业院校所有专业必须学习的公共课程,本文就《计算机应用基础》课程在院校的实际教学中如何改革进行了粗浅的分析和思考。

简介：本文在分析当前高职计算机应用基础课评价现状的基础上,通过对国内外教育评价相关理论的梳理,结合体育高职院校学生的特点,提出了高职计算机应用基础课的评价方式,以期为完善高职类计算机课程评价方式提供可借鉴的对策。

简介：通过全国成人高考入学的学生由于工学矛盾突出。基础知识较差，自学能力缺乏，在《计算机文化基础》课程的学习中存在一定困难。如何考虑到学生的实际困难，采用人性化教学，利用现代化教学手段，引导学生自主学习，解决学生的工学矛盾，是在教学实践中需要进一步探索与解决的问题。