简介：区域中心城市,作为特定区域内经济、文化、信息中心和带动区域经济发展的重要增长极,在区际、国际经济交往中的地位和作用日益重要.中心城市规模小、经济总量不大、综合实力不强,会制约中心城市的辐射和带动能力,弱化中心城市带动区域经济协调发展的增长极功能,增强中心城市带动能力,必须完善中心城市功能,扩大中心城市规模,提高中心城市要素聚散能力,促进层级城市网络协调发展.

简介：＂一主两副＂中心城市发展战略是＂一元多层次＂战略体系在城市层面的落实和体现。文章从城市作为区域增长极担负经济振兴职责、区域协调发展需要城市体系的传导和辐射、依托中心城市的组织引领推进城镇化主体形态的城市群发育三个方面阐释了＂一主两副＂战略的意义,提出了中心城市发展战略的思路：产业体系配置,空间资源利用,处理好规划、建设、管理三者关系,并结合湖北的武汉、宜昌、襄阳三市提出了今后发展方向及对策。

简介：区域中心城市是经济区域中经济发达、功能完善,能够渗透和带动周边区域经济发展的行政、社会和经济组织的统一体。发展区域中心城市已成为有效推进城镇化的现实选择,也是诸多先发城市的竞争目标。阜阳地处中原经济区与淮河经济带交叉区域的中心地带,具备区域中心城市的基础条件和基本功能。应发挥优势、抓住机遇、扬长避短,着力把阜阳建成大型、实力型、活力型区域中心城市。

简介：汉正街地区产业功能,要围绕建设国家中心城市超级核心区进行规划设计,以高端服务业作为产业发展方向,以金融业、商业、旅游观光及文化产业、会展及国际采购业作为发展重点,打造服务中部的世界级滨江中央服务区（CSD）。完善汉正街地区产业功能布局,打造绿色生态环境;采取灵活多样的开发模式,加大项目融资力度;提升汉正街地区管理级别,提高管理和决策效率;强化政府产业政策指导,鼓励企业创新发展。

简介：引入生态学理论的视角,用生态位适宜度衡量评价国家中心城市金融创新能力。选取2015年八个国家中心城市经济相关数据,采用熵权法对生态位中各个因素赋权,测算每个国家中心城市金融创新能力的生态位适宜度以及潜能。结果显示：北京市和上海市金融创新能力最强,武汉市、广州市以及郑州市次之,天津市、重庆市以及成都市金融创新能力相对较弱。为了缩短国家中心城市金融创新能力的差距,我国应该从资源、市场以及制度三个方向来制定政策,缩小区域经济发展中的差距。

简介：锦州市依山傍海，景观奇绝，历史悠久，资源丰富，是辽宁省重要的工农业生产基地。从改革开放，到振兴东北；从工业结构的调整，到区域经济的高速发展；在市委、市政府的领导下，锦州人民克服了重重的困难。创造了辉煌的业绩，在这—过程中，锦州的职业教育发挥了重要的作用，是职业教育的长足发展，促进了劳动力素质的迅速提高，为经济振兴奠定了基础。近年来，在教育行政部门、教研部门，职业学校以及广大职业教育工作者进力协助和艰辛努力下，锦州市职业教育得到了快速发展，锦州市职业教育无论是规模和效益，还是重点职业学校建设和标准化职教中心建设都已排在全省的前列，随着社会对职业教育毕业生需求的增加。锦州市中等职业教育招生规模正以平均每年超过30%的速度增长，锦州的经验告诉我们，职业教育需要社会各方面的参与，需要与社会协调发展，需要有创造性思维，需要因地制宜优化资源组合，实现量大效益的投入产出；但是，职业教育更需要献身精神，需要在困境中排除万难闯出新路，在激烈的竞争中思路清晰善于拼搏，本期我们专设？[锦州职业教育专栏]，向职业教育战线的广大读者全面地展示锦州的职业教育，他们的经验，值得我们学习和借鉴。

简介：襄阳自21世纪初被确立为湖北省域副中心城市以来,经济和社会取得了巨大的发展,城市功能得到不断的提升。传统的城市综合评价体系无法全面系统地评价出城市的功能,文章提出从经济功能、生态功能和社会功能三个方面建立省域副中心城市评价指标体系,并通过因子和聚类分析,将襄阳与同类省域副中心城市进行实证分析,找到襄阳在省域副中心城市建设中地位和不足。

简介：职业院校的建设发展离不开良好的办学环境,良好的办学环境需要职业院校在新的形势下创新体制机制。地处非中心城市的高职院校面对区位劣势和环境限制,如何寻求办学新途径,实现创新和突破,是非中心城市高职院校普通关注的共同课题。本文通过四川职业技术学院的体制机制创新实践,为同级同类高职院校的创新发展提供范例和指导。

简介：2012年9月，襄阳职业技术学院根据学校服务襄阳“两个中心”、“四个襄阳”，特别是汉江流域中心城市建设的需要，正式组建襄阳市城市科学研究中心。同年，襄阳市城市科学研究中心被批准为襄阳市级人文社科研究中心。

简介：城市物流配送中心的选址,对实际的运营成本与效率有显著影响.本文阐述了物流配送中心选址应考虑的因素和遵循的原则、步骤,探讨了各类配送中心的选址方法与模型.

简介：大城市的地铁建设为我国城市中心区的发展迎来了一次新的机遇,同时也带来了挑战.从城市的功能结构的角度介绍了城市中心区的概念,简述了我国大城市中心区当前的发展态势.分析了城市中心区公共活动的内容及其面临的主要制约要素.探讨了城市中心区公共活动支撑系统的构成主要包括综合交通支撑系统、综合空间支撑系统、市政设施系统、安全保障系统和城市管治系统.提出了城市中心区公共活动支撑系统的概念,即支持和保障城市中心区的公共活动能够顺利开展的这一系列的相关的系统的总和.

简介：宋代城市租赁业,是伴随宋代城市人口激增及居民生活节奏加快兴起并得到强劲发展的一种产业。南宋著名学者洪迈独纂的志怪小说集《夷坚志》等典籍记载了以房舍、交通工具、桌椅器皿为主要载体的宋代城市租赁业的发展情况。通过租赁途径解决生活中的实际问题,业已成为宋代城市普通居民的一种定势思维。宋代城市租赁业的兴起与发展,对于方便城市居民生活、充分利用城市闲置资源、社会和谐稳定及促进宋代城市经济的进一步发展繁荣,都具有十分重要的作用。

简介：凤城职教中心坐落在凤凰山脚下,成立于1996年,是一所集职业中专、普通高中、实验幼儿园于一体的综合学校,是国家教育部认定的省级重点职业中专,2003年2月被省教育厅授予省标准化职教中心称号。学校现开设计算机维修与应用、汽车运用与维修、幼儿师范、会计、机械加工、旅游服务与管理、服装设计与制作等七个专业。全校教职工总数141人,其中专任教师120人,本科以上学历73人,占60.1%,具有中高级职称的45人,占37.5%。在校生中,接受学历教育的1120人,非学历教育的308人。

简介：深圳职业技术学院工业训练中心是融职业技能训练、职业素质训导、职业技能鉴定、职业资格认证、职业技术教育师资培训以及科技开发、生产、新技术推广应用等多功能于一体的校内实践教学基地，

简介：随着新课改的推进，课程与教学愈来愈突出人的主体地位，注重师生在教学中彼此的交流与分享。课程范式也正从“传递中心课程”向“对话中心课程”转型，具体体现在课程的价值取向从“课程即计划”转向“课程即体验”．课程内容从“制度化的知识”过渡到“开放性主题”，课程实施从“控制传递”走向“理解对话”。

简介：选取关中地区历史时期典型的缺水型中小城市永寿县为个案,探讨其城市供水的困境与解决途径.通过史籍复原了永寿县城市供水的多种途径,包括迁移县治、凿井、饮用窖水、远距离汲水和引泉入城等五种方式.认为历史上中小城市供水的多种途径对今后干旱、半干旱地区中小城市供水危机解决的可能性与多重选择仍有着重要的借鉴意义,这就是充分尊重和利用城市周边的天然禀赋,寻求最佳的供水模式,而不能仅仅偏重于某一种方式.

简介：走进还是走出"人类中心主义"的讨论关键在于正确地理解"人类中心主义"的内涵及其发展.马克思主义经典作家始终坚持"人类中心主义"的观点,但与基于本体论意义上的"人类中心主义"不同,他们关注于其价值维度,从实践论的角度阐发其深刻内涵.我们应扬弃现代"人类中心主义"观念,在当代谋求"人类中心主义"的重建.

简介：镇安县职教中心是陕西省重点中等职业学校,创建于1983年,是一所集职业教育、成人教育、干部职工岗位培训多种职能为一体的中等职业学校。学校占地30亩,建筑面积15610平方米,有教职员工110人。开设有:机电、家政(宾馆与饭店服务)、计算机三大骨干专业和民航服务、报关与货代、五年制大专等专业及综合高中班,现有长班35个,在校生1942人,扶贫培训注册学员200名,成人教育注册学员500人,干部职工继续教育和岗位培训年2000人次。学校成立了就业安置办,并在西安、上海、南京等地设立办事处,专门负责毕业生的就业安置工作。2003年至今,共向北京、上海、南京、西安,苏州、深圳、太原等大中城市的三资、外资企业推荐安置毕业生850名,就业率达95%以上,就业学生月收入均在800-1500元左右。近年来,学校紧紧依托市场,坚持开放、联合的办学思路,积极拓展办学领域,灵活办学形式,与南京江宁职教中心、保定女子职业中专、青岛新港报关学校等职业学校联合办学;与上海中欧国际集团、上海龙记集团、北京鹏骏航空服务有限公司、陕西东林科工贸有限公司等企业联合办学。学校骨干专业稳定,学生就业渠道畅通,发展前景看好,办学成绩赢得了各级领导及社...

简介：陕西省白河县职教中心地处巴山之麓，武当山西，神农架北。位于长江第一大支流汉江之滨，素有“秦头楚尾”和“小汉口”之称的白河县城。316国道绕城而行，襄渝铁路穿城而过，交通十分便利。与车城十堰和金州安康毗邻，经贸活跃、文化繁荣、气候温和。学校是一所集成教、职教、培训为一体的综合性学历、技能教育中心，环境优雅、人杰地灵，是理想的求学、成才之地。

简介：商南县职教中心前身为商南县高级职业中学，创办于1983年，2003年建成县级职业技术教育中心，2004年被省政府命名为“省级重点职业高中”。