简介：研究对几名大学一年级学生的英语写作过程进行了录音或录像,利用有声思维法对被研究者的思考过程进行研究,通过文本分析发现Swain的输出假设理论的三大主要功能(注意功能、检测功能和元语言功能)都在其中得到了明确体现,甚至有例子证明输出的注意功能直接激发了新的语言点的学习。

简介：受Krashen“输入假设”理论的影响，目前对外汉语听力教学强调“可理解性输入”及输入的频率，忽视输出在听力教学中的作用。本文通过一项实证研究发现，输入频率与听力理解量之间并非简单的正比例关系，输入频率只有增加到一定程度才可能有效提高听力理解成绩；而输出任务对听力理解成绩的提高具有显著作用，包含输出任务的听力训练模式效果显著好于无输出任务的训练模式，由此我们提出一种输入与输出相结合的听力训练模式。

简介：文章以听写的调查方式考察了初级阶段留学生对所接收到六类汉语被动句的输出情况，据数据分析显示：六类被动句的理解正确率由高到低为受事主语句Ⅲ、宾语前置句、“是……的”句、受事主语句Ⅰ、受事主语句Ⅱ、“被”字句，其中只有“被”字句出现了误解施受关系的情况；六类被动句的输出满意度由高到低为“是……的”句、受事主语句Ⅰ、“被”字句、受事主语句Ⅲ、受事主语句Ⅱ、宾语前置句。此外，凋查中一个不容忽视的现象是留学生输出被动句时更倾向于换用其它句式，以意义正确的非被动句居多，只有“被”字句、“是……的”句更易转换成其它被动句。

简介：以文化﹑意识形态吸引力体现出来的"软实力"是一个国家综合国力的有力支撑和有效彰显。研究生英语教学作为大学英语教学的延伸,为学生搭建提高跨文化能力的平台,在教学过程中不能仅仅进行语言教学,更重要的是培养学生的文化认知、跨文化交际能力和本土文化的输出能力,也就是培养学生的文化软实力。本文将通过问卷调查、文化翻译测试以及访谈形式分析地方院校研究生英语文化教学的现状,了解研究生对中国传统文化的认知程度和认同感,并分析研究生文化输出能力欠缺的原因,提出研究生英语教学文化输出能力培养的策略。

简介：根据台湾侨务委员会统计数据显示，泰国与菲律宾当地海外华人数目分别位居全球第二与第七．若以亚洲地区观之，其海外华人数目分别位居亚洲第二与第五，且海外侨民人数亦为数可观（台湾侨委会，2012）。近年来，为了应对泰国与菲律宾各地区的华语文教育需求，举办了各式专业进修课程以协助泰国和菲律宾当地的华语文教育发展。2013年台湾师范大学举办了泰国与菲律宾教师研习班，本文调查并分析泰国与菲律宾华语文教师在教室课堂中可理解输入及输出的策略运用情况．期望对培养相关专业能力之进修课程安排与设计做出建议．

简介：文章首先由汉语母语者对3245个学习者输出的V＋N宾搭配进行了可接受程度判断，然后统计分析了母语者对学习者输出搭配标注的可接受度数值，发现在学习者输出的搭配中，10．01％是母语者不能接受的搭配，不能接受的搭配集中分布在双音节动词组成的搭配上，比例达83．38％。文章又以词语的等级难度和学习者语言水平作为变量，分析了影响词语搭配可接受度的相关因素，结果表明，词语的等级难度和学习者的语言水平与词语搭配的接受程度呈复杂的相关关系，最后根据上述分析结果得出结论：词语搭配教学应该贯穿教学始终，大规模语料库数据可以作为判断学习者输出搭配的标尺，词语搭配教学不应该过多采用隐性教学的方式。