简介：《英语学习》线上系列沙龙第23期的主题是'思维导图与学生思维能力的发展',重点讨论了以下几个问题:(1)思维导图和学生思维能力发展的背景和理论基础;(2)思维导图能够助力学生思维能力培育、提升外语教师审辩思维品质;(3)思维导图与中小学英语教学的结合;(4)思维导图在高中英语教学中的应用;(5)基于思维导图在小学英语教学应用的教师行动研究。我们在此整理成文,以飨读者。

简介：文本是英语课堂教育的一种凭借,是培养学生思维能力的有效载体。同时用外语思维的过程也是学生真正理解语言,感受语言并运用语言的过程。教师要立足文本充分挖掘其思维震荡点,引导学生积极思考,培养他们的思维能力及语言表达能力。

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简介：本文分析了创新思维能力在学生综合能力中的重要性,并从创设自主课堂、优化课堂教学和注重积极评价这三个方面阐述了如何多途径培养学生的创新思维能力。

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简介：<正>作为教师,不仅要关注课文文本的语言现象,更应该要把这个示范里面所包含的思维框架整理出来,把最有价值的语言范式和思维结构整合成语言教学的认知内容。Whattolearnforlearningalanguage?学习一门语言需要学什么?要学会使用一门语言,理解以这门语言为载体的信息,要能够遣词造句,表达自己的所知所想,至少需要学习以下四个层次的内容:第一,符号形式(form);第二,规则与功能(function);第三,文化(culture);第四,思维的技巧(thinkingskills)。

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简介：利用编制的语言创新思维能力量表进行试测,然后对量表做项目分析,结果显示,量表虽然难度偏大,但有较好的区分度,大部分题目的难度与区分度符合要求。单因素方差分析检验发现：三组被试（初二学生、高一学生、大一学生）逻辑性思维技能的表现没有显著差异,但在创造性思维技能和语言创新思维能力两方面的表现差异显著;在批判性思维技能方面,大一学生与高一学生的表现无明显区别,但均明显优于初二学生。研究表明,要提高量表的信度与效度,需要对其中某些题目进行修订和完善。

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简介：语言是一种外化的思维载体,两者相互独立又相互作用。思维对语言起着决定作用,思维方式的不同,决定了语言的表达方式,在训练学生的语言同时培养学生的思维能力在英语教学中至关重要。在英语阅读教学中,教师应灵活地运用教材,采用新颖的教学方法,设计出具有创造性和思维性的语言训练项目,发展学生的思维能力。本文以阅读教学为例,分别阐述了培养学生的分析、概括、发散和评判思维能力的方法与途径,从而使学生在学习过程中发展综合语言运用的能力,培养创新精神,增强实践能力。

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简介：英语是一种属于印欧语系的日耳曼语言，是世界上使用人数第二多的语种。

简介：本文通过翻译实例，从翻译思维的两个方面，即理解思维和表达思维，对语境在英汉翻译实践中所具有的关键性作用，分层次、由点到面地进行全方位的分析和例证，从而阐释翻译、思维和语境这三者之间所存在的密切而又辩证的关系。

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简介：长期以来，动物王国的成员们一直在人类历史中发挥着作用，一些兽类和鸟类在这方面颇有成就：有的去过人类从未涉足的地方，有的则参与了打击世界上最臭名昭著的恐怖分子抓捕行动。来认识一下它们吧。

简介：英汉互译中的冗余表达是如何产生的？英语初学者的翻译错误为什么都带有趋同性？它们跟中国学生的母语背景有没有关系？如果说德国哲学家茅特纳的＂假如亚里斯多德说的是汉语或达可塔语,他的逻辑和范畴就会是另一个样子＂的论断有一定道理的话,那么,影响中国人英语认知的最重要因素恐怕就离不开汉字汉语的背景了。作者拟就这些问题展开讨论。