简介：

简介：本文作者首先以现身说法，论述班主任身教胜于言教，自身正直、积极向上、富有理想、努力工作、热爱学习等优秀德行是留给学生终身享用的精神财富，继后列举了九种类型的班主任，论述了不同类型的班主任影响着学生的不同人生。

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简介：班主任是学校德育工作的骨干，是班级工作的管理者，是学生行为的引导者，是树建良好班级的决策者，是班级教育工作的实施者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任工作繁复而艰巨，但只要坚持“五勤”的工作模式，用心探索，努力改进，班级工作就一定能越做越好。

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简介：教师的主要职责是教学生做人，而学会做人的核心是学会爱。老师身体力行的爱学生，让学生在爱的氛围中体会、理解爱，从而学会爱，传播爱，让人间充满爱，让社会美好和谐。

简介：班级管理的过程是陶冶人格的过程。班主任具备了一定的专业修养，就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格，从而实现班级管理的终极目的。班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标、内容的实现，体卫工作的落实，甚至连学生的衣、食、住、行都需要班主任去考虑，去安排。基于种种因素，我个人认为班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。它影响着学生智力及品格的形成。同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而有长期的工作，不是在短期内能够看到效益的。这是由班务管理的对象——学生的性质决定的。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，班主任应有四颗“心”，即爱心、耐心、细心、和关心。这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。

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简介：摘要：党章中规定：纪律建设主要包括政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律。基层党支部作为党在军队中的末梢神经，发挥着不可替代的战斗堡垒作用。将纪律建设引向深入，加强基层党支部纪律建设是让基层党支部和党员干部知敬畏、存戒惧、守底线，确保全党上下步调一致。

简介：本文论述班级常规管理，先从班主任实际工作的角度，提出了6点“思考”见解，后阐述了践行班级常规管理的7条实施策略，理论联系实际，管好班，育好人。

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简介：摘要：做好纪律审查工作有利于堵塞管理漏洞，提高企业综合监督管理水平。纪律审查和日常监督检查或明察暗访相比，其发现的问题更准确、更尖锐，可以帮助企业在管理薄弱环节对症下药、对症施治。通过对违规违纪典型案件进行通报曝光、下发整改建议书等方式，坚持对症点穴，对负有领导和监管责任的单位，提出防范“病变”的建议，可以督促案发单位透彻分析成因，提出客观合理、切实有效的整改措施，更好坚持问题导向，强化预防管理，健全完善相关制度机制，进一步提高监督管理水平。